中国人文社会科学核心期刊

中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊

中文核心期刊

留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

姓名
邮箱
手机号码
标题
留言内容
验证码

参与民主:学校管理方式的转变

孙雪连 李刚

孙雪连, 李刚. 参与民主:学校管理方式的转变[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
引用本文: 孙雪连, 李刚. 参与民主:学校管理方式的转变[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
SUN Xuelian, LI Gang. Participatory Democracy: Transformation of School Management Styles[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
Citation: SUN Xuelian, LI Gang. Participatory Democracy: Transformation of School Management Styles[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(1): 29-34+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004

参与民主:学校管理方式的转变

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.004
基金项目: 

国家社会科学发展基金"十二五"规划教育学重点课题"以科学发展为主题转变教育发展方式研究" AFA110001

Participatory Democracy: Transformation of School Management Styles

  • 摘要: 参与民主是学校管理方式转变的目标与方向。为了分析公立中小学校管理方式民主转变的现状与影响因素,本研究对103所学校的99位校长、4 890位教师进行了问卷调查。研究结果显示,当前学校管理中的民主参与处于表面参与阶段,存在参与程度不足、参与机会不均和参与内容受到限制等问题。影响学校管理方式实现民主转变的因素包括行政阻碍等、制度阻碍、观念阻碍和理念阻碍等。为此,教育行政部门应转变教育行政方式,科学适度放权;中小学校要健全民主制度,完善学校内部治理结构;校长应转变威权领导风格,建立管理者与参与者的平等关系。
  • 表  1  学校管理中民主参与的得分情况统计表

    维度 最小值 最大值 标准差 均值
    教师参与学校管理 0.28 2.44 0.357 1.34
    学生参与学校管理 0.71 2.84 0.332 1.62
    家长参与学校管理 0.50 2.69 0.382 1.36
    学校管理中的民主参与 0.50 2.66 0.342 1.44
    下载: 导出CSV

    表  2  不同职位教师参与学校管理的差异比较

    教师职位 样本 均值 标准差 F值 显著性 事后比较
    (1)副校长或副书记 15 2.16 0.836 87.925 0.000*** 1>3
    (2)主任或副主任 293 1.79 0.618 1>4
    2>3
    2>4
    (3)年级组长等 617 1.25 0.617
    (4)普通教师 3965 1.15 0.704 3>4
    注:***表示P<0.001
    下载: 导出CSV

    表  3  教师、学生、家长参与学校管理不同内容得分的描述统计

    维度 最小值 最大值 标准差 均值
    教师参与 教师参与学校人员管理 0.23 2.32 0.389 1.16
    教师参与课程教学管理 0.18 2.51 0.364 1.48
    教师参与学校文化管理 0.50 2.49 0.364 1.43
    学生参与 学生参与学校人员评价 1.17 2.85 0.284 2.09
    学生参与课程教学管理 0.58 2.87 0.390 1.54
    学生参与后勤服务管理 0.38 2.82 0.441 1.23
    家长参与 家长参与学校人员评价 0.33 2.73 0.440 1.66
    家长参与课程教学管理 0.54 2.73 0.393 1.45
    家长参与后勤服务管理 0.53 2.65 0.413 1.15
    下载: 导出CSV

    表  4  教育行政方式的民主程度对学校民主参与的回归分析

    模型 学校民主参与 教师参与 学生参与 家长参与
    区县 0.137*** 0.109** 0.122** 0.181***
    城乡 0.042 0.033 0.059 0.036
    学段 -0.066 -0.121** -0.026 -0.052
    学校规模 -0.042 -0.038 -0.038 -0.049
    教育行政方式的民主程度 0.080* 0.077* 0.078* 0.084*
    调整后的R2 0.231 0.216 0.190 0.245
    F 6.902*** 6.387*** 5.603*** 7.361***
    注:*在0.05水平上显著;**在0.01水平上显著;***在0.001水平上显著
    下载: 导出CSV

    表  5  学校民主制度对学校民主参与的回归分析结果

    模型 学校民主参与 教师参与 学生参与 家长参与
    区县 0.118*** 0.089** 0.105** 0.160***
    城乡 0.060 0.052 0.074 0.054
    学段 0.028 -0.022 0.057 0.050
    学校规模 -0.054** -0.050* -0.049* -0.062**
    学校民主制度 1.376*** 1.444*** 1.208*** 1.477***
    调整后的R2 0.493 0.485 0.398 0.486
    F 20.07*** 19.445*** 13.933*** 19.530***
    注:*在0.05水平上显著;**在0.01水平上显著;***在0.001水平上显著
    下载: 导出CSV

    表  6  校长威权领导对学校民主参与的回归分析结果

    模型 学校民主参与 教师参与 学生参与 家长参与
    区县 0.164*** 0.149*** 0.141*** 0.201***
    城乡 0.077 0.084 0.084 0.062
    学段 -0.010 -0.039 0.016 -0.006
    学校规模 -0.037 -0.030 -0.035 -0.045
    校长威权领导 -0.339** -0.500*** -0.250* -0.268*
    调整后的R2 0.274 0.374 0.197 0.250
    F 8.408*** 11.435*** 5.810*** 7.534***
    注:*在0.05水平上显著;**在0.01水平上显著;***在0.001水平上显著
    下载: 导出CSV
  • [1] 巴伯. (2006). 强势民主: 第2版(彭斌等译). 长春: 吉林人民出版社.
    [2] 包刚升. (2016).被误解的民主.北京:法律出版社.
    [3] 比瑟姆. (2016). 界定与测量民主 (陈硕等译). 上海: 上海人民出版社.
    [4] 褚宏启. (2014).关于教育治理的几个关键问题.人民教育, (22), 21-25. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=rmjy201422012&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [5] 褚宏启. (2014).教育治理:以共治求善治.教育研究, (10), 4-11. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=jyyj201410003&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [6] 董小平. (2008).教师参与学校课程领导:意蕴、缺失与构建.中国教育学刊, (05), 40-44. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=zjyx200805014&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [7] 杜威. (1990). 民主主义与教育 (王承绪译). 北京: 人民教育出版社.
    [8] 杜威. (2014). 人的问题: 第2版 (傅统先, 邱椿译). 上海: 上海人民出版社.
    [9] 赫尔德. (2003). 民主和全球秩序 (胡伟等译). 上海: 上海人民出版社.
    [10] 胡伟. (2007).民主与参与:走出貌合神离的困境?——评卡罗尔·帕特曼的参与民主理论.政治学研究, (01), 117-121. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=poli200701015&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [11] 林成堂. (2008).中小学教师参与学校决策现状的调查研究.教育理论与实践, (32), 43-45. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=jyll200832019&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [12] 刘宇. (2011).论学生参与中的权力问题.全球教育展望, 40(4), 33-37. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=wgjn201104006&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [13] 佩特曼. (2012). 参与和民主理论: 第2版(陈尧译). 上海: 上海人民出版社.
    [14] 张添翼, 杜时忠. (2016).论学校制度建构中的学生参与品质及其提升.中国教育学刊, (02), 8-11+55. http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?filename=zjyx201602004&dbname=CJFD&dbcode=CJFQ
    [15] Arnstein, S. R. (1969). A ladder of citizen participation. Journal of the American Institute of planners, 35(4), 216-224. http://www.emeraldinsight.com/servlet/linkout?suffix=b3&dbid=16&doi=10.1108%2F09526860710743345&key=10.1080%2F01944366908977225
  • 加载中
计量
  • 文章访问数:  251
  • HTML全文浏览量:  166
  • PDF下载量:  309
  • 被引次数: 0
出版历程
  • 刊出日期:  2018-01-20

目录

    /

    返回文章
    返回