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依法治校:价值、内容与实现路径

关保英

关保英. 依法治校:价值、内容与实现路径[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(2): 38-45+154. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.004
引用本文: 关保英. 依法治校:价值、内容与实现路径[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(2): 38-45+154. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.004
GUAN Baoying. School Administration by Law: Values, Content and Strategies[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(2): 38-45+154. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.004
Citation: GUAN Baoying. School Administration by Law: Values, Content and Strategies[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(2): 38-45+154. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.004

依法治校:价值、内容与实现路径

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.004

School Administration by Law: Values, Content and Strategies

  • 摘要: 依法治校的精神关系到依法治校在我国的实施和实现。其科学内涵应当包括学校具有法律地位、具有法治思维、具有法律人格、具有法律行为等方面。其法治价值在于实现学校治理的法治理性,它应当从学校治理体系、法治社会和法治国家等方面得到诠释。依法治校是实实在在的,它的基本内容构成体现于法律渊源、法律主体、法律权利义务、法律效力等环节。在依法治国的大背景下,依法治校的实现路径也是依法治校精神的题中之意,应当通过依法定位学校、依法治理学校、依法评估学校、依法助益学校等路径予以实现。
  • [1] 伯尔曼. (2012). 法律与宗教(梁治平译). 北京: 商务印书馆.
    [2] 戴维·M. 沃克. (1988). 牛津法律大辞典(北京社会与科技发展研究所译). 北京: 光明日报出版社.
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    [4] 卡尔·威尔曼. (2015). 真正的权利(刘振宇等译). 北京: 商务印书馆.
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  • 刊出日期:  2018-03-20

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