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如何让学业测评的结果更有效——基于潜变量的调节模型研究

刘徽 张朋 潘晶晶

刘徽, 张朋, 潘晶晶. 如何让学业测评的结果更有效——基于潜变量的调节模型研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(3): 87-98+169. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.009
引用本文: 刘徽, 张朋, 潘晶晶. 如何让学业测评的结果更有效——基于潜变量的调节模型研究[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(3): 87-98+169. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.009
LIU Hui, ZHANG Peng, PAN Jingjing. How to Make the Results of Academic Evaluation More Valid: Research on Adjustment Model Based on Latent Variable[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(3): 87-98+169. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.009
Citation: LIU Hui, ZHANG Peng, PAN Jingjing. How to Make the Results of Academic Evaluation More Valid: Research on Adjustment Model Based on Latent Variable[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(3): 87-98+169. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.009

如何让学业测评的结果更有效——基于潜变量的调节模型研究

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.009
基金项目: 

国家社科基金教育学重大招标课题"适应新高考要求的普通高中学业水平考试与综合素质评价实施策略研究" VHA150003

浙江大学中央高校基本科研业务费专项资金资助课题"教学设计与课堂学习研究" DCL001

How to Make the Results of Academic Evaluation More Valid: Research on Adjustment Model Based on Latent Variable

  • 摘要: 高考作为选拔性学业测评,其效度大小取决于能否区分学生在问题解决时所表现出的迁移能力的强弱。而学业测评的原始得分并不能很好地反映学生实际的能力水平。能力是一个潜变量。为使学业测评的结果更有效,本研究构建了基于潜变量的调节模型,以能力满分学生作为参照,依据试题的难易程度为学生的原始得分重新加权,由此得到每个学生的能力得分。将基于潜变量的调节模型运用于11所高中联考的数据分析中,此次联考共有9008名高一学生参加,涉及10门学科。研究发现:(1)相较原始得分,调整后的能力得分更趋于正态分布;(2)能力得分相对于原始得分更为稳定;(3)从总体上看,原始得分与能力得分具有高相关性;(4)从个体上看,学生的原始得分和能力得分之间有较大的差异。
  • 图  1  学生能力分布图(难题)

    图  2  学生能力分布图(易题)

    图  3  语文、数学、英语的原始得分直方图和能力得分直方图

    图  4  总成绩的原始得分直方图和能力得分直方图

    图  5  原始能力和能力得分排名散点

    图  6  原始得分排名和能力得分排名差距散点图

    表  1  样本基本信息

    学科 总成绩(分) 数(个) 考生数(人)
    最高分 最低分 平均分
    语文 102 13 77.17 27 8258
    数学 120 4 72.81 13 8203
    英语 112 17 80.60 82 8256
    物理 98 20 71.44 19 4682
    化学 96 10 62.69 27 5540
    生物 96 10 61.20 33 7475
    历史 95 20 68.49 40 2786
    地理 92 25 67.40 45 4027
    政治 97 3 65.88 39 6918
    技术 94 24 66.04 33 4393
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    表  2  与前一次学业测评的相关系数

    学科 语文 数学 英语 物理
    原始得分相关系数 0.181 0.337 0.537 0.262
    能力得分相关系数 0.335 0.350 0.653 0.409
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    表  3  各科原始得分与能力得分的相关性

    学科 语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 政治 技术 总分
    相关系数 0.780 0.912 0.714 0.896 0.900 0.950 0.893 0.820 0.933 0.885 0.871
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