The Ideas, Methods and Effects: An Introduction to the Comprehensive Admissions of Fudan University, 2006-2017
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摘要: 从2006年至今，复旦大学结合本校"人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野"人才培养理念的内在要求，探索科学选拔创新人才的途径。在改革中，复旦大学一方面试图克服片面的"唯分数论"应试教育的弊端，另一方面不断探索根据学生综合素质评价选才的切实可行的办法。经过多年探索，复旦大学创立了一套"笔试+入学申请+面试"的选才模式。这一模式既在一定范围内得到推广，也通过学生在校的实际表现证明了其方法的科学性和有效性，还推动了本科教育教学改革，同时在素质教育、全面发展的育人观等方面引领了社会价值取向。Abstract: Since 2006, Fudan University has been exploring a scientific method of evaluating and enrolling creative candidates to support student development. In the reform context, Fudan is seeking a practicable way of comprehensive admissions, while changing the situation of assessing students based on scores alone. After years of exploration, Fudan has created its own method, combing written examinations, applications and interview. It turns out that the method is both scientific and practicable, and has been introduced into many other universities, which has promoted the reform of undergraduate education. Besides, it serves as a valuable guidance for all-round development in quality education.
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表 1 上海录取分数
上海 理工 文史 录取年份 录取方式 总人数 高考平均分 总人数 高考平均分 2006 高考统招 864 546 286 549 自主选拔 250 531 37 536 2007 高考统招 727 528 240 523 自主选拔 251 528 28 517 2008 高考统招 356 540 171 544 自主选拔 380 528 73 519 2009 高考统招 231 529 136 546 自主选拔 382 519 75 521 2010 高考统招 157 532 83 526 自主选拔 431 519 78 521 2011 高考统招 69 536 49 537 自主选拔 567 528 120 532 2012 高考统招 62 496 52 496 自主选拔 512 493 104 495 2013 高考统招 51 477 42 500 自主选拔 519 482 106 495 2014 高考统招 52 485 36 491 自主选拔 498 494 100 499 2015 高考统招 59 475 37 480 自主选拔 407 494 135 500 2016 高考统招 77 473 57 487 自主选拔 400 509 140 517 
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表 2 浙江录取分数
浙江 理工 文史 录取年份 录取方式 总人数 高考平均分 总人数 高考平均分 2009 高考统招 42 720 36 680 自主选拔 94 699 2010 高考统招 54 677 48 677 自主选拔 88 654 3 679 2011 高考统招 65 692 31 660 自主选拔 140 659 10 640 2012 高考统招 52 716 23 693 自主选拔 107 688 9 670 2013 高考统招 32 726 21 699 自主选拔 125 703 11 671 2014 高考统招 29 727 29 709 自主选拔 132 695 13 687 2015 高考统招 16 732 12 718 自主选拔 135 708 45 697 2016 高考统招 17 725 10 698 自主选拔 150 702 50 679
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表 3 江苏录取分数
江苏 理工 文史 录取年份 录取方式 总人数 高考平均分 总人数 高考平均分 2010 高考统招 62 416 48 396 自主选拔 83 397 2 376 2011 高考统招 61 401 32 390 自主选拔 135 382 3 398 2012 高考统招 43 407 28 398 自主选拔 118 386 19 375 2013 高考统招 53 400 24 390 自主选拔 137 378 13 364 2014 高考统招 32 395 25 385 自主选拔 132 380 15 370
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表 4 上海生源在校学习情况(平均绩点GPA)
录取年份 录取方式 大一平均绩点 大二平均绩点 大三平均绩点 大四平均绩点 2006 高考统招 2.95 2.99 2.99 2.99 自主选拔 3.09 3.11 3.08 3.06 2007 高考统招 2.95 2.99 2.99 2.98 自主选拔 3.17 3.18 3.13 3.11 2008 高考统招 2.98 3.01 2.99 2.98 自主选拔 3.23 3.25 3.20 3.19 2009 高考统招 2.97 3.00 2.99 2.98 自主选拔 3.13 3.16 3.14 3.12 2010 高考统招 3.02 3.05 3.04 3.02 自主选拔 3.12 3.14 3.09 3.08 2011 高考统招 2.84 2.90 2.90 2.89 自主选拔 2.84 2.96 2.97 2.98 2012 高考统招 2.71 2.81 2.80 2.79 自主选拔 2.82 2.97 2.97 2.98 2013 高考统招 3.03 3.03 3.03 3.01 自主选拔 3.10 3.12 3.12 3.11 2014 高考统招 3.00 3.07 3.07 3.08 自主选拔 2.88 2.89 2.89 2.88 2015 高考统招 3.15 3.10 3.10 3.08 自主选拔 3.11 3.09 3.09 3.08 2016 高考统招 3.06 3.10 3.10 3.09 自主选拔 3.05 3.04 3.04 3.03 总计 高考统招 2.96 3.00 2.99 2.99 自主选拔 3.03 3.07 3.05 3.04
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表 5 浙江生源在校学习情况(平均绩点GPA)
录取年份 录取方式 大一平均绩点 大二平均绩点 大三平均绩点 大四平均绩点 2009 高考统招 3.24 3.25 3.21 3.19 自主选拔 3.27 3.26 3.20 3.16 2010 高考统招 3.29 3.28 3.20 3.19 自主选拔 3.36 3.32 3.21 3.17 2011 高考统招 2.93 3.03 3.05 3.04 自主选拔 2.98 3.07 3.03 3.02 2012 高考统招 2.93 3.04 3.04 3.03 自主选拔 2.98 3.09 3.10 3.09 2013 高考统招 2.79 2.88 2.88 2.88 自主选拔 2.72 2.78 2.78 2.79 2014 高考统招 3.04 2.98 2.98 2.96 自主选拔 2.99 3.03 3.03 3.03 2015 高考统招 2.85 2.93 2.93 2.91 自主选拔 3.05 3.02 3.02 3.01 2016 高考统招 3.23 3.21 3.21 3.19 自主选拔 3.04 3.05 3.05 3.03 总计 高考统招 3.06 3.10 3.08 3.07 自主选拔 3.02 3.06 3.04 3.02
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表 6 江苏生源在校学习情况(平均绩点GPA)
录取年份 录取方式 大一平均绩点 大二平均绩点 大三平均绩点 大四平均绩点 2010 高考统招 3.18 3.19 3.17 3.15 自主选拔 3.27 3.25 3.17 3.14 2011 高考统招 2.76 2.91 2.93 2.94 自主选拔 2.94 3.02 3.02 3.01 2012 高考统招 2.82 3.01 3.05 3.06 自主选拔 2.83 2.98 2.98 2.97 2013 高考统招 2.91 2.94 2.94 2.93 自主选拔 3.01 3.01 3.01 3.00 2014 高考统招 2.60 2.67 2.67 2.69 自主选拔 3.24 3.18 3.18 3.16 总计 高考统招 2.90 2.98 2.98 2.98 自主选拔 3.04 3.07 3.06 3.05
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[1] 丁光宏等.(2017).复旦大学综合评价自主选拔录取改革的探索与实践.中国考试, (4), 5-13. [2] 复旦大学. (2014-11-12). 复旦大学章程. 取自: http://www.fudan.edu.cn/cms/files/20141112finalzhangcheng.pdf. [3] 复旦大学招生网. (2017a-04-28). 复旦大学2017年上海市综合评价录取改革试点招生简章. 取自: http://www.ao.fudan.edu.cn/index!list.html?sideNav=302&ccid=9404&topNav=282&t=1517213332545. [4] 复旦大学招生网. (2017b-05-01). 复旦大学2017年浙江省综合评价录取改革试点暨"三位一体"综合评价招生简章. 取自: http://www.ao.fudan.edu.cn/index!list.html?sideNav=302&ccid=9406&topNav=282&t=1517213332545. [5] 国务院. (2014-09-04). 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见(国发35号). 取自: http://www.gov.cn/zhengce/content/2014-09/04/content_9065.htm. [6] 钱钟.(2006).关于复旦大学面试的一些思考.湖北招生考试, (8), 12-14. [7] 秦绍德, 蔡达峰.(2005).复旦学院——高素质人才培养的体制探索.复旦教育论坛, (5), 21-23. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=fdjylt200505008 [8] 上海市教委. (2015-04-15). 上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》的通知(沪教委基30号). 取自: https://www.shmec.gov.cn/html/xxgk/201504/402162015002.php. [9] 王生洪.(2005).迈向一流的百年复旦.复旦学报(社会科学版), (3), 1-4. http://industry.wanfangdata.com.cn/dl/Detail/Periodical?id=Periodical_fdxb-shkxb200503001 [10] 王生洪.(2007).在内涵发展中促进一流大学建设.复旦教育论坛, (5), 5-8. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=zggxkjycyh200709015 [11] 徐晶晶.(2017a).复旦大学党委书记焦扬:打造全员、全过程、全方位的综合育人系统.上海教育, (7), 53. http://wuxizazhi.cnki.net/Magazine/SHJZ201719.html [12] 徐晶晶.(2017b).复旦大学校长许宁生:培养掌握未来的复旦人.上海教育, (7), 53. http://wuxizazhi.cnki.net/Magazine/SHJZ201719.html [13] 徐晶晶.(2017c).铸造一流本科品牌:复旦大学发布《2020一流本科教育提升行动计划》.上海教育, (7), 50-52. http://wuxizazhi.cnki.net/Magazine/SHJZ201719.html [14] 于涵.(2014).招生与培养:清华大学自主招生的理念与创新.清华大学教育研究, (6), 31-34. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=qhdxjyyj201406005 [15] 虞立红.(2015).高校自主招生的科学选才与规范管理.中国高等教育, (12), 15-17. -
