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以学为本, 提高质量, 内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值

史静寰 王文

史静寰, 王文. 以学为本, 提高质量, 内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(4): 18-27+162. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.002
引用本文: 史静寰, 王文. 以学为本, 提高质量, 内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(4): 18-27+162. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.002
SHI Jinghuan, WANG Wen. Learner-Centered Education for Sustainable Development: The Academic and Policy Implication of Research on China College Student Learning[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(4): 18-27+162. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.002
Citation: SHI Jinghuan, WANG Wen. Learner-Centered Education for Sustainable Development: The Academic and Policy Implication of Research on China College Student Learning[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(4): 18-27+162. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.002

以学为本, 提高质量, 内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.002
基金项目: 

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"双一流建设背景下我国高校评价体系改革研究" 17JZD056

Learner-Centered Education for Sustainable Development: The Academic and Policy Implication of Research on China College Student Learning

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  • 刊出日期:  2018-08-20

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