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我国中学生责任伦理教育现状调查分析

苏娜 单玉平

苏娜, 单玉平. 我国中学生责任伦理教育现状调查分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(4): 122-130+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.012
引用本文: 苏娜, 单玉平. 我国中学生责任伦理教育现状调查分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018, 36(4): 122-130+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.012
SU Na, SHAN Yuping. An Analysis of the Development of Students' Ethics of Responsibility in China[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(4): 122-130+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.012
Citation: SU Na, SHAN Yuping. An Analysis of the Development of Students' Ethics of Responsibility in China[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(4): 122-130+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.012

我国中学生责任伦理教育现状调查分析

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.012
基金项目: 

国家社会科学基金"十三五"规划教育学青年课题"我国高中生责任伦理现状及生成机制研究" CEA160205

An Analysis of the Development of Students' Ethics of Responsibility in China

  • 摘要: 当前责任教育缺乏为后果负责的"责任伦理"精神,促进学生承担后果的责任伦理教育成为责任教育改进的一种方向。为全面了解中学生责任伦理教育现状,研究者根据教育实际与责任发生原理设计了一套调查问卷,并获取了东、中、西三个地区的中学生责任伦理教育现状的数据。对数据进行统计、分析发现:1.中学生自评结果显示责任伦理水平整体较高,责任意识和责任行为随年级逐渐增长,年级之间差异显著。但初中生、高中生和教师之间在学生责任心水平、责任教育方式选择和形成途径选择上存在显著性差异。2.责任伦理七个维度内部一致性信度在0.8-0.9之间,中学生责任承担呈现出明显的"个人利益倾向",但随着年龄增长,他们对国家与社会和集体的承担意识增强。3.对"未来"责任的认知水平随中学生面临的阶段性升学压力变化而变化。4.初二年级是进行责任伦理教育的敏感期,应增加较为具体的、具有外力约束的和具有实践性质的责任伦理教育活动。
  • 图  1  中学生责任心水平与责任认知、情感和行为折线图

    表  1  责任伦理教育七个维度信度检验表

    对责任教育七个维度的知情意行 科隆巴赫T系数
    责任伦理的七个维度(自己、家庭、集体、国家与社会、未来、自然、他人) 认知 0.882
    情感 0.881
    行动 0.893
    总信度 0.944
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    表  2  中学生责任伦理水平自评表

    年级: 平均数 标准差 人数
    初一 5.32 1.21 441
    初二 5.61 1.09 198
    初三 5.46 1.01 201
    高一 5.46 1.19 303
    高二 5.67 1.11 587
    高三 5.79 1.09 160
    平均 5.55 1.11 1890
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    表  3  中学生责任伦理水平自评方差检验表

    变异来源 平方和 自由度 均方 F
    组间效应 45.79 5 9.158 4.465**
    组内效应 2428.37 1884 2.051
    F0.01(51884)=3.02  **表示p<0.01
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    表  4  中学生责任伦理水平年级排序

    年级 平均综合得分
    低年级 1.97
    中年级 2.00
    高年级 2.01
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    表  5  中学生责任伦理水平与学校责任伦理教育相关分析表

    学校责任伦理教育水平
    x=4
    学生责任伦理教师他评
    x=5.22
    Pearson相关性显著性(双侧) .347**
    .000
    816
    **.在.01水平(双侧)上显著相关。
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    表  6  中学生责任伦理水平自评与教师他评卡方中值检验表

    N=2672 初一 初二 初三 高一 高二 高三 教师 责任心水平
    责任心水平 中值=5 > 中值 202 107 99 145 331 95 334 卡方=36.045a
    df=6
    45.80% 54.04% 49.25% 47.85% 56.39% 59.38% 42.71%
    < =中值 239 91 102 158 256 65 448
    54.20% 45.96% 50.75% 52.15% 43.61% 40.62% 57.29%
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    表  7  中学生责任伦理对象承担顺序平均综合得分分析表

    家庭 自己 集体(群体) 国家与社会 未来 他人 自然(界)
    初中 5.32 4.52 4.12 3.84 3.42 3.34 3.44
    高中 5.04 4.33 4.00 4.35 3.67 3.02 3.59
    教师 5.23 5.86 4.31 3.20 3.10 3.53 2.76
    总综合均分 5.20 4.90 4.14 3.80 3.40 3.30 3.26
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    表  8  三种情景(认知、情感和行为)下七个责任伦理的矩阵平均数表

    维度 年级 总矩阵平均数
    初一 初二 初三 高一 高二 高三
    家庭 认知 4.55 4.71 4.71 4.71 4.62 4.81 4.69
    情感 4.59 4.68 4.61 4.71 4.64 4.76 4.67
    行为 4.61 4.76 4.64 4.72 4.66 4.78 4.70
    自己 认知 4.54 4.69 4.73 4.68 4.64 4.79 4.68
    情感 4.52 4.70 4.64 4.63 4.61 4.71 4.64
    行为 4.55 4.75 4.65 4.69 4.64 4.74 4.67
    未来 认知 4.41 4.58 4.60 4.60 4.59 4.72 4.58
    情感 4.42 4.53 4.45 4.53 4.55 4.68 4.53
    行为 4.47 4.58 4.54 4.55 4.58 4.70 4.57
    集体(群体) 认知 4.12 4.28 4.04 4.15 4.11 4.24 4.16
    情感 4.08 4.24 3.90 4.03 4.15 4.28 4.11
    行为 4.16 4.32 4.17 4.20 4.29 4.39 4.26
    国家、社会 认知 3.76 4.04 3.86 4.09 4.14 4.43 4.05
    情感 3.78 4.04 3.87 4.07 4.18 4.45 4.07
    行为 3.78 4.01 3.87 4.13 4.20 4.45 4.07
    自然(界) 认知 3.76 4.01 3.75 3.94 4.02 4.59 4.01
    情感 3.76 4.01 3.77 3.89 3.99 4.26 3.95
    行为 3.86 4.06 3.86 4.13 4.15 4.38 4.07
    他人 认知 3.96 4.16 3.87 3.88 3.92 4.09 3.98
    情感 3.96 4.21 3.90 3.89 3.97 4.16 4.02
    行为 4.10 4.29 4.08 4.11 4.17 4.28 4.17
    总矩阵平均数 认知 3.81 4.35 4.22 4.29 4.02 4.59 4.21
    情感 4.16 4.34 4.16 4.25 4.30 4.47 4.28
    行为 4.15 4.33 4.20 4.31 4.34 4.49 4.30
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    表  9  三个群体关于责任伦理教育方式选择和A. Friedman检验表

    年级 道德规范灌输 榜样示范 后果承担 其他 A. Friedman结果
    初中 568 556 348 23 独立样本 3
    67.62% 66.19% 41.43% 2.74% 卡方 10.133
    高中 587 653 492 43
    55.81% 62.19% 46.86% 4.10% 自由度 4
    教师 393 597 523 0
    50.26% 76.34% 66.88% 0% 渐近显著性 .038
    秩均值 4 4.67 3.33 1.67
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    表  10  三个群体关于责任伦理形成途径选择和A. Friedman检验表

    年级 政治
    (思想品德)课
    班级公约 干部轮换制 学科代表竞选制 值日岗位责任表 社会实践活动 教师榜样示范 日常学校行为规范 其他 A. Friedman
    结果
    初中 515 398 206 208 317 460 299 474 54 独立样本 3
    61.31% 47.38% 24.52% 24.76% 37.74% 54.76% 35.60% 56.43% 6.43%
    高中 497 440 294 247 452 611 396 505 110 卡方 24.236
    47.33% 41.90% 28% 23.52% 43.05% 58.19% 37.71% 48.10% 10.48% 自由度 9
    教师 476 567 253 174 400 339 462 631 18
    60.87% 72.51% 32.35% 22.25% 51.15% 43.35% 59.08% 80.69% 2.30% 渐近显著性 .004
    秩均值 8.67 7.33 3.67 3.33 6.33 7.67 5.67 9.33 2
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  • 刊出日期:  2018-08-20

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