Phenomenon of Disciplinization Impulsion in Higher Education
-
摘要: "学科化冲动"主要指尚不具备"学科"要求的专业追求成为"独立学科"的冲动和诉求。这既与组织扩张的本能、专业从业人员的归属感相关,更是由行政化特点较强的中国高等教育管理体制及其配套的"学科建设"评价机制所决定的。在这种刚性较强的管理体制下,"学科化冲动"现象也往往扩展为高校为提高级别而展开的激烈竞争。在此情况下,要坚持改革开放不动摇,紧扣"实现高等教育内涵式发展"的指导精神,来探寻更为有效的途径,弱化"学科化冲动",促进应用型学科,弱势、边缘学科和专业的健康发展。Abstract: Disciplinization impulsion refers to the courses or programs, driven by impulsion and appeal, seeking to be recognized as independent disciplines. The impulsion may result from the instinct of organiza-tional expansion and professionals' sense of belonging in the field. On the other hand, it is incurred by the administrative characteristics of China's higher education system. Under the relatively rigid system, disciplin-ization impulsion even leads to the competition among colleges and universities for a higher level of higher ed-ucation. In this context, it is necessary to continue the reform and open policy and stick to the guiding spirit of promoting sustainable development of higher education. In addition, more effective measures should be in place to reduce disciplinization impulsion and promote the healthy development of some weak and marginal disciplines and programs.
-
Key words:
- disciplinization impulsion /
- disciplinization /
- higher education /
- reform
1) 可参阅张小强《触目惊心!学科评估背后中国大学的结构性矛盾》一文(http://mp.weixin.qq.com/s/YFbEI4b0c-MSEBCbWRAQWg)。2) 按照教育部本科专业规划,秘书学归属于中国语言文学,但在实际中却比较复杂,常常以交叉学科的形式出现。同时,在《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》中,文秘属于教育与体育大类,实际在院校中隶属于管理系、家政系、旅游系等各种不同的系科。3) 《辞海》的表述较为完整:“学术的分类,指一定科学领域或一门科学的专业分支,如自然科学中的物理学、生物学;社会科学中的史学、教育学等。”(辞海编辑委员会,2009,第2603页)在英语文献中的这两种解释,分别由discipline和subject表示,但由于前者还包括严格的训练与熏陶、规范准则等多重意涵,所以凸显“discipline”的多重性翻译也有“学科规训”(陈霜叶,卢乃佳,2006)。4) 比如,暨南大学设立了高级秘书与行政助理学硕博点,安徽师范大学、聊城大学等高校设立了秘书学硕士点。5) 在“首届中国秘书学研究高峰论坛”上,扩大秘书学的学术影响力,争取核心期刊的零突破,呼吁高层次学科建设等也成为焦点议题和与会者们的普遍焦虑(杨思琦,2016)。6) 翟亚军,王晴(2017)提出,学科评估目前有四种错误认识,即窄化为学科排名,泛化为大学评估,矮化为一般学科评估,以及固化为特定学科评估。7) 如王占仁的《中国高校创新创业教育的学科化特性与发展取向研究》(《教育研究》2016年第3期)就是从此角度出发的。8) 根据教育部学位与研究生教育发展中心(2017)《全国第四轮学科评估工作概览》的“指标体系”可知。9) 根据刘伟(2013)的统计,《秘书》2008-2012年间的951篇文章中,有210篇有引文,占总比22.08%,平均引文条数为0.92。10) 《辞海》认为,“专业”是“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别”(辞海编辑委员会,2009,第3036页)。11) 根据参会专家口述。12) 潘连根和何宝梅(1999)以秘书学界有较大影响力的《秘书》期刊为例,统计了其1993至1997年刊登的秘书学论文,发现基础研究仅占1.96%,历史研究占8.7%,而应用研究占89.34%。13) 秘书学专业自2012年始正式设立,根据阳光高考(2018)“秘书学”开设学校数量的检索统计,有41所本科院校原开设专业为“文秘教育”,直接更名为“秘书学”。根据2012到2017年度《普通高等学校本科专业备案或审批结果》的数据统计,新增该专业的高校共计118所,其中2012年33所,后五年分别新增33、13、16、12、11所。所以目前有“秘书学”专业的本科院校为159所。 -
[1] 巴纳德. (2014). 经理的职能(杜子健译). 北京: 北京理工大学出版社. [2] 比彻. (1989). 学科(唐跃勤等译). 陈洪捷, 施晓光, 蒋凯主编. (2014). 国外高等教育学基本文献讲读(第201-212页). 北京: 北京大学出版社. [3] 畅引婷. (2001).推进编辑出版学科建设加快出版专业教育发展——全国高校编辑出版专业学科建设研讨会综述.出版发行研究, (12), 40-43. doi: 10.3969/j.issn.1001-9316.2001.12.014 [4] 陈合宜. (2012).秘书学.广州:暨南大学出版社. [5] 陈均娣. (2016).全国高校秘书学专业建设2016年研讨会成功召开.秘书, (9), 35-35. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=hdlgdxxb-shkxb201001017 [6] 陈霜叶, 卢乃桂. (2006).大学知识的组织化形式:大学本科专业及其设置的四个分析维度.北京大学教育评论, (4), 18-28, 188-189. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-BJPL200604005.htm [7] 辞海编辑委员会.(2009).辞海.上海:上海辞书出版社. [8] 杜玉波. (2012). 全面推动高等教育内涵式发展——在教育部党组学习贯彻党的十八大精神扩大会议上的发言. 取自: http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6976/201211/144828.html. [9] 管克江, 杜尚泽, 丁汀. (2018-04-11). 习近平出席博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式并发表主旨演讲. 人民日报, (01). [10] 国务院学位委员会, 教育部. (2009). 学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法. 取自: http://www.moe.edu.cn/s78/A22/xwb_left/moe_833/moe_834/tnull_45419.html [11] 郭渊. (2013). 论秘书的时间管理艺术 (硕士学位论文). 广州: 暨南大学. [12] 韩苗苗. (2015). 情商在秘书工作中的应用研究 (硕士学位论文). 广州: 暨南大学. [13] 胡立安. (2015).上海市秘书学会2014年年会综述.秘书, (6), 39-40. http://meeting.medlive.cn/simple/index-7790.html [14] 黄先蓉, 刘玲武. (2016).我国编辑出版学高等教育的回眸与思考.中国出版史研究, (3), 119-129. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-CQTQ200303010.htm [15] 教育部学位管理与研究生教育司. (1997). 授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录 (1997年颁布). 取自: http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_834/201005/xxgk_88437.html [16] 教育部学位与研究生教育发展中心. (2017). 全国第四轮学科评估工作概览. 取自中国学位与研究生招生信息网: http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xkpgjg/283494.shtml#1 [17] 李苓. (2009).论编辑出版学学科建设.陕西师范大学学报(哲学社会科学版), (4), 42-45. http://www.cqvip.com/qk/81149X/200802/27073644.html [18] 林蕙青. (2006). 高等学校学科专业结构调整研究(博士学位论文). 厦门: 厦门大学. [19] 刘伟. (2013).秘书学论文参考文献引用情况统计分析——以《秘书》近五年载文为例.秘书, (7), 8-12. http://www.doc88.com/p-9711906851871.html [20] 柳新华, 徐艳华编著. (2014).当代中国公文学.北京:经济科学出版社. [21] 龙吟. (2010). 当代国际视野下的中国秘书学. 严华主编: 高级秘书与行政助理学(第一辑)(第1-10页). 广州: 暨南大学出版社. [22] 卢晓东, 陈孝戴. (2002).高等学校"专业"内涵研究.教育研究, (7), 47-52. http://epub.cqvip.com/articledetail.aspx?id=1000000152591 [23] 卢晓东. (2010).本科专业划分的逻辑与跨学科专业类的建立.中国大学教学, (9), 10-15. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=zgdxjx201009004 [24] 陆军, 宋筱平, 陆叔云(2004).关于学科、学科建设等相关概念的讨论.清华大学教育研究, (6), 12-15. http://www.cqvip.com/QK/91439X/198204/1002762767.html [25] 苗枫林. (1987).中国公文学.山东:齐鲁书社. [26] 潘连根, 何宝梅. (1999).秘书学论文作者之统计分析.秘书, (4), 9-12. http://www.docin.com/p-1280514714.html [27] 钱世荣. (2008).秘书学学科建设的新拓展(之一).秘书, (4), 5-7. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=mis200804002 [28] 孙玉清. (2016).大学的学科与专业.中国高等教育, (7), 42-45. http://www.cqvip.com/QK/96957X/201607/668432456.html [29] 汪晓村等著. (2008).论高校学科专业设置的理念与机制.北京:科学出版社. [30] 王千弓. (1984).研究秘书学, 创建秘书专业.高等教育研究, (3), 62-65, 82. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HNSH803.023.htm [31] 王秀彦, 高春娣.(2016).高等教育内涵式发展背景下的高校学风建设研究.北京:科学出版社. [32] 解德渤, 王洪才. (2016).高等教育学的学科建设新思维——从"认识论"到"价值论"的逻辑转向.现代大学教育, (1), 1-8, 112. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-MTGJ201005008.htm [33] 谢桂华. (2002).关于学科建设的若干问题.高等教育研究, (5), 46-52. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JSGJ604.013.htm [34] 谢世洋. (2011).秘书学本科定位后秘书学界的任务(上).秘书, (11), 8-12. doi: 10.3969/j.issn.1003-9740.2011.11.004 [35] 杨锋. (2013).关于秘书学专业本科建设问题的思考.秘书, (6), 13-15. http://www.cqvip.com/QK/80161X/201412/77738389504849524950485048.html [36] 阳光高考. (2018). 专业知识库——秘书学所开设学校(检索时间2018-04-11). 取自: http://gaokao.chsi.com.cn/zyk/zybk/schools.action?specialityId=73383435&ssdm=. [37] 杨思琦. (2016).首届中国秘书学高峰论坛在暨南大学举办(实际论坛名称应为"首届中国秘书学研究高峰论坛").秘书之友, (11), 48-48. [38] 翟亚军, 王晴. (2017)."双一流"建设语境下的学科评估再造.清华大学教育研究, (6), 45-51. http://www.cqvip.com/QK/96571X/201401/49169531.html [39] 赵均. (2013).论编辑学和编辑出版学的研究范畴.国际新闻界, (8), 156-163. http://www.cqvip.com/QK/81752X/201308/47256246.html [40] 郑淼杰. (2012). 仆从领导理论和秘书仆从意识研究 (硕士学位论文). 广州: 暨南大学. [41] 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局, 中国国家标准化管理委员会. (2009). 中华人民共和国国家标准学科分类与代码(GB/T 13745-2009). 取自中文百科在线: http://www.zwbk.org/MyLemmaShow.aspx?lid=117222. [42] 中华人民共和国教育部. (2012;2013;2014;2015;2016;2017). 普通高等学校本科专业备案或审批结果. 取自中华人民共和国教育部门户网站: http://www.moe.gov.cn/. [43] 中华人民共和国教育部. (2012). 教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录(2012年)》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知. 取自: http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3882/201210/xxgk_143152.html. [44] 中华人民共和国教育部. (2015). 关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见. 取自: http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7049/201505/186927.html.
点击查看大图
计量
- 文章访问数: 294
- HTML全文浏览量: 332
- PDF下载量: 242
- 被引次数: 0