韩国高校创业教育发展的动因、现状及对我国的启示

施永川; 王佳桐

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.006

韩国高校创业教育发展的动因、现状及对我国的启示

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.006

施永川^1,2,
王佳桐³

1.
浙江大学教育学院, 杭州 310028
2.
温州大学创业人才培养学院, 温州 325035
3.
韩国国立群山大学技术融合创业学系, 韩国群山 54150

基金项目:

国家社会科学基金2015年教育学重大项目"经济转型升级中的创新创业教育研究" VIA150002

浙江省高等教育教学改革项目"面向创新创业的企业孵化式教学模式探索与实践" JG2015159

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出版历程
- 刊出日期: 2019-01-20

Development of Entrepreneurship Education in South Korean Higher Education Institutions and Its Implications for China

SHI Yongchuan^1,2,
WANG Jiatong³

1.
College of Education, Zhejiang University, Hangzhou 310028, China
2.
College of Education Entrepreneurship, Wenzhou University, Wenzhou 325035, Zhejiang China
3.
Department of Technology Convergence Startup, Kunsan National University, Kunsan 54150, Korea

摘要

摘要: 韩国于20世纪80年代开始推广高校创业教育，在政府主导、产学合作和高校自我变革的推动下逐步走向了高质量的发展阶段。经过了近40年的深耕培育，形成以创业支援中心为平台的社会实践教育、以创业学科建设为主导的专业化教育和以依托产学合作的生态化创业教育为主的高校创业教育三大模式，并且在教学、资源开发及成果转化上形成了鲜明的特色。我国高校应该借鉴韩国高校创业教育的经验，重视发挥产教融合在创业教育上的作用，建立和完善创业教育资源开发系统，同时构建具有包容性的创业教育成果评估与转化机制。
- 韩国 /
- 创业教育 /
- 产学合作 /
- LINC /
- LINC+
Abstract: Entrepreneurship education in South Korean higher education institutions since the 1980s has marched into high-quality development, which is driven by government-led guidance, industry-university collaboration and self-reform promotion. In the past 40 years of cultivation, it has designed three entrepreneurship education models with its own feature in knowledge teaching, resource developing and achievement transforming. Its social practice education is based on Entrepreneurship Support Center; its specialized education is guided by entrepreneurship discipline development and ecological entrepreneurship education is dependent on industry-university collaboration. Higher education institutions in China can learn from the entrepreneurship education in South Korea by attaching importance to integration of production and education, with the optimization of entrepreneurship education development system, as well as establishing inclusive evaluation and transformation mechanism towards entrepreneurship education achievements.
- South Korea /
- entrepreneurship education /
- industry-university collaboration /
- LINC /
- LINC+

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图 1 产学合作下的高校创业教育生态与组织架构图

资料来源：

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图 2 创业教育平台组织结构图

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图 4 韩国朝鲜大学创业教育成果ESIS转化

资料来源：

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图 5 韩国浦项科技大学工业学科创业教育转化路径

资料来源：포항대학산학협 력사이트，2018

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表 1 韩国产学合作发展历程

	初创期20世纪90年代	投入期2003—2011年	成长期2012-2016年	成熟期2016-2020年
基本概念	以供给者为中心	以需求者为中心均衡分配	强调竞争与卓越	互助相长可持续发展
目标	研究与开发	研发并商业化	发挥知识的市场价值	提高企业竞争力扩大就业
教育	以理论和研究为主	以现场、实习为中心	扩大创业教育	兼顾理论与实务，强调就业与创业教育
评价	以高水平科技论文为主	以技术转移及商业化成果为主	以产学合作先导模型创出成果为主	以地区经济发展与独立成果为主
合作方向	以大学为中心的单向合作(大学→产业)	以大学为中心的单向合作(大学→产业)	以互助为目标的单向合作(大学→产业)	产学之间的双向发展(大学⇌产业)
资料来源：，2018

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表 2 韩国五大区域创业课程数量、进修学生数量及增加率

年份/ 区域	课程数(含在线课程)					进修学生数
年份/ 区域	首都圈	忠清圈	全罗圈	京畿江源圈	庆尚圈	首都圈	忠清圈	全罗圈	京畿江源圈	庆尚圈
2013	615	524	285	344	271	34394	23774	12420	16525	17722
2014	944	819	378	466	288	46909	40353	17874	26843	20884
2015	1280	1025	522	637	378	68848	44290	23828	27634	26161
增加率	108.1%	95.60%	83.20%	85.20%	39.50%	100.2%	86.30%	91.9%	67.20%	47.60%
资料来源：2016，2016

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表 3 创业研究生院课程设计样本

专业方向	课程名称	专业方向	课程名称
知识经营	知识经营、知识经营系统、知识经营研讨会、e-business、社会创业、全球营销、知识经营统计、技术经营、知识经营、知识产权管理、全球交易和海外市场调查	全球零售连锁	创业研究、创业计划书、特许经营、全球营销、全球创业、财务管理、国际物流管理、全球晶牌战略及商业化，全球流通论、商圈及用地分析、特许合同及加盟事业法、特许经营战略研讨会、全球地区研究Ⅰ、全球地区研究Ⅱ、国际商务法、国际贸易战略、全球区域研究、海外市场调查、国际贸易官
流通经营	流通研讨会、流通供应链管理理论、流通管理论、流通管理论、e-business、全球流通论、消费者经济论、流通的统计分析论、流通行业政策论、食品流通论、商品流通论、商品管理论、流通信息论	创业经营	创业研究、建立计划、启动数据分析、启动趋势分析、建立财务管理、创业战略、创业讲座、创业和天使投资、创业营销、创业领导力、创业的估值、特许经营、全球企业家、社会企业家、技术创业、创业公司的成长、家族企业管理、电子商务、全球电子商务
气候经济	气候政策论、排放权交易制、价格分析论、可持续发展、气候经济基础理论、环境技术和价值评价、温室效应、气候经济理论、气候经济理论、能源经济论、市场调查和预测论	创业咨询	创业学、创业计划书、创业资料分析、跨国创业、创业模式、创业咨询研讨会、资金筹措及知识产权、创业领导力、创业咨询和知识产权、创业咨询方法、电子商务咨询方法、电子商务中心、全球电子商务等
资料来源：

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参考文献(19)

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