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高等教育结构化育人的教学实现

马陆亭

马陆亭. 高等教育结构化育人的教学实现[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(1): 137-145. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.015
引用本文: 马陆亭. 高等教育结构化育人的教学实现[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(1): 137-145. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.015
MA Luting. Structured Instruction in Higher Education[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2019, 37(1): 137-145. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.015
Citation: MA Luting. Structured Instruction in Higher Education[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2019, 37(1): 137-145. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.015

高等教育结构化育人的教学实现

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.01.015
基金项目: 

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"世界一流大学和一流学科建设评价指标体系与推进战略研究" 16JZD044

Structured Instruction in Higher Education

  • 摘要: 面对高等教育多元发展的未来,需要探寻基本的育人模式,以作为质量保障的基础。首先,育人模式的源泉是心理学、中外经验和未来需求,基础是基于知识结构化之上的能力结构,使知识、技能、思维力呈三足鼎立之态,使理论教学和实践活动相结合。在教学安排上,要构建四级课程体系,除了知识传授外,思维力和技能培养也都要明确在课程教学体系中。最后,以模糊评判为工具,构建以能力培养为主导的课程学时修正模型,实现结构化育人设想。
  • 表  1  能力需求度模糊量标

    等级 很不需要 较不需要 不太需要 一般需要 较需要 很需要 非常需要
    ai 0 0.1 0.3 0.5 0.7 0.9 1
    下载: 导出CSV

    表  2  课程/能力相关度模糊量标

    等级 最低 很低 中等 很高 最高
    bij 0 0.1 0.3 0.5 0.7 0.9 1
    下载: 导出CSV

    表  3  课程的掌握系数hj

    总要求 知识复述 知识应用 综合分析 hj
    一级课程 深刻理解课程内容及其理论依据 准确 能说明较多事例,运用灵活 能处理较大难度的问题 0.9-1.0
    二级课程 理解课程内容,掌握解决问题的方法 准确 能说明比较多事例 能处理中等难度的问题 0.7-0.9
    三级课程 基本了解课程内容及解决问题的思路 基本准确 能说明一些事例 能处理相关问题 0.5-0.7
    下载: 导出CSV
  • [1] 布鲁姆等编. (1986).教育目标分类学·第1分册·认知领域(罗黎辉等译).上海: 华东师范大学出版社.
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    [7] 马陆亭. (2007).论新时期多样系性的精英教育质量观.中国高教研究, (12), 21-25. doi:  10.3969/j.issn.1004-3667.2007.12.007
    [8] 马陆亭. (2015a).高等学校的人才培养.现代教育管理, (9), 1-5. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/xnmzxyxb-zxshkxb200310062
    [9] 马陆亭. (2015b).我们的本科教育: 缺什么?怎么改?.光明日报, 2015-08-04(13). http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-JCTY201508030.htm
    [10] 马陆亭. (2016). "双一流"建设不能缺失本科教育.中国大学教学, (5), 9-14. doi:  10.3969/j.issn.1005-0450.2016.05.003
    [11] 马陆亭. (2017).迈向高等教育普及化的理论要点.现代教育管理, (1), 1-14. doi:  10.3969/j.issn.1674-5485.2017.01.001
    [12] 文辅相等. (1989).关于培养大学生能力问题的思考.高等工程教育研究, (4), 1-5. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=QK000000559546
    [13] 姚梅林. (2000).当代迁移研究的趋向.心理发展与教育, (3), 55-58. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/nbzyjsxyxb200306021
    [14] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编. (2012).现代汉语词典(第6版).北京: 商务印书馆.
    [15] MaLuting, Zhao Shicheng. (1992).Cultivating Competency in Engineering Students.3rd World Conference on Engineering Education(Innovation, Teching and Management), Portsmouth, UK, pp.147-151.
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  • 刊出日期:  2019-01-20

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