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论杜威与中国教育改革

张华

张华. 论杜威与中国教育改革[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(2): 18-28. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.002
引用本文: 张华. 论杜威与中国教育改革[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(2): 18-28. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.002
Zhang Hua. On John Dewey and China's Educational Reform[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2019, 37(2): 18-28. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.002
Citation: Zhang Hua. On John Dewey and China's Educational Reform[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2019, 37(2): 18-28. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.002

论杜威与中国教育改革

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.002
基金项目: 

国家社会科学基金教育学重点课题"高中阶段的教育发展战略研究" AHA120004

  • 关于杜威抵华及归国的具体日期,目前学界有多种说法。依据民国期间的报刊等史料,国内大陆学者多认为杜威是1919年4月30日抵达上海;我国台湾地区学者王清思(Wang Jessica Ching-Sze)及美国杜威研究学者尚恩·J.罗尔斯顿(Shane J. Ralston)等人根据各自掌握的资料,认为杜威是1919年5月1日抵达上海的。至于杜威的离华日期,国内外有部分学者依据胡适当时的记述,认为是1921年7月11日;另有学者基于后续考证,认为是1921年8月2日。特此说明。

On John Dewey and China's Educational Reform

  • 摘要: 杜威在五四运动前后对中国的历史性访问极大地促进了中国社会与教育的民主化进程。他直接参与了1922年新学制与新课程改革,以及新教育改革。在中国面对启蒙与救亡两大历史主题的紧要关头,杜威的选择是:以启蒙为目的,为救亡而努力,像中国人那样思考,追求东方教育民主。在保守主义与激进主义两大思潮的对垒中,杜威选择了"第三哲学",由此促进了中国式自由主义的发展。杜威的民主思想和教育哲学与我国百年教育改革的历史发展存在内在联系。杜威依然"活在"今日中国。创造性阐释杜威对我国在信息时代实现"东方启蒙"和"东方教育民主"具有重大意义。
    1)  关于杜威抵华及归国的具体日期,目前学界有多种说法。依据民国期间的报刊等史料,国内大陆学者多认为杜威是1919年4月30日抵达上海;我国台湾地区学者王清思(Wang Jessica Ching-Sze)及美国杜威研究学者尚恩·J.罗尔斯顿(Shane J. Ralston)等人根据各自掌握的资料,认为杜威是1919年5月1日抵达上海的。至于杜威的离华日期,国内外有部分学者依据胡适当时的记述,认为是1921年7月11日;另有学者基于后续考证,认为是1921年8月2日。特此说明。
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  • 刊出日期:  2019-03-20

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