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不同学习领域的性别差异和劳动力市场结果是什么?

经济合作与发展组织(OECD)

经济合作与发展组织(OECD). 不同学习领域的性别差异和劳动力市场结果是什么?[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(2): 157-159. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.018
引用本文: 经济合作与发展组织(OECD). 不同学习领域的性别差异和劳动力市场结果是什么?[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2019, 37(2): 157-159. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.018

不同学习领域的性别差异和劳动力市场结果是什么?

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.02.018
  • *原文由经合组织以如下标题用英文发表:
    OECD. (2017). “What are the gender differences and the labour market outcomes across the different fields of study?”, Education Indicators in Focus, No. 55, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/7913d157-en.
    ©2016中文版版权归华东师范大学所有
    本译文的质量及其与作品源语言的一致性由翻译者负全部责任。若译文与原文有任何不一致,一律以原文为准。
    翻译工作得到国家社会科学基金教育学重大项目“中国与OECD教育发展主要指标及发展趋势比较研究”(VDA160002)的支持。
  • 1)  *原文由经合组织以如下标题用英文发表:
    OECD. (2017). “What are the gender differences and the labour market outcomes across the different fields of study?”, Education Indicators in Focus, No. 55, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/7913d157-en.
    ©2016中文版版权归华东师范大学所有
    本译文的质量及其与作品源语言的一致性由翻译者负全部责任。若译文与原文有任何不一致,一律以原文为准。
    翻译工作得到国家社会科学基金教育学重大项目“中国与OECD教育发展主要指标及发展趋势比较研究”(VDA160002)的支持。
  • 图  1  在科学表现与科学和工程领域职业期望中的性别差异(2015)

    来源:OECD (2016), PISA 2015 Results (Volume Ⅰ): Excellence and Equity in Education.

    图  2  女性在高等教育新生中的比例,按学习领域划分(2015年)

    各国按教育领域新生中女性所占的比例降序排列。
    来源:OECD (2017), Education at a Glance Database, http://stats.oecd.org/.

    图  3  按学习领域和性别划分的25-34岁受过高等教育者的就业率(2016年)

    注:获得ICT学位的女性以及获得农业、林业、渔业和兽医学位的男性的数值没有显示,主要是因为数据太少而无法提供可靠的估算。就业率包括除澳大利亚、加拿大、爱尔兰、以色列、日本、韩国、新西兰、土耳其和英国(UK)以外的所有OECD国家的数据,上述这些国家的数据缺失。STEM包含了自然科学,数学和统计学,信息和通信技术,工程、制造和建筑等领域。
    学习领域按总就业率降序排列。
    来源:OECD (2017), Education at a Glance Database, http://stats.oecd.org/.

  • [1] OECD. (2017). Education at a Glance 2017: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, http://dx.doi.org/10.1787/eag-2017-en.
    [2] OECD. (2017).The Pursuit of Gender Equality: An Uphill Battle, OECD Publishing, Paris, http://dx.doi.org/10.1787/9789264281318-en.
    [3] OECD. (2016). PISA 2015 Results (Volume Ⅰ): Excellence and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, http://dx.doi.org/10.1787/9789264266490-en.
    [4] OECD. (2016). OECD Family Database, http://www.oecd.org/els/family/database.htm, accessed on 3 October 2017.
    [5] UIS. (2014). ISCED Fields of Education and Training 2013 (ISCED-F 2013), UNESCO Institute for Statistics.
    [6] UIS. (2012). International Standard Classification of Education: ISCED 2011, UNESCO Institute for Statistics, Montreal.
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  • 刊出日期:  2019-02-20

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