中国农村贫困地区婴幼儿社交情绪发展及影响分析的实证研究

李珊珊; 王博雅; 陈鹏; 汤蕾; 史耀疆

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.03.003

中国农村贫困地区婴幼儿社交情绪发展及影响分析的实证研究

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.03.003

1.
陕西师范大学教育实验经济研究所, 西安 710119
2.
陕西师范大学教育学院, 西安 710119

基金项目:

中央高校基本科研业务费专项资金资助项目 2017TS054

国家自然科学基金项目 71703083

国家自然科学基金项目 71703084

国家自然科学基金项目 71803108

高等学校学科创新引智计划 B16031

详细信息

通讯作者:
史耀疆

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出版历程
- 刊出日期: 2019-05-20

Trend and Risk Factors of Early Childhood Social Emotional Development: Based on the Survey Findings from Poor Rural China

1.
Center for Experimental Economics in Education, Shaanxi Normal University, Xi'an 710119, China
2.
College of Education, Shaanxi Normal University, Xi'an 710119, China

摘要

摘要: 社交情绪作为婴幼儿早期发展的重要组成部分，对个体未来的人力资本发展和社会发展都具有重要意义。本研究针对农村贫困地区5-24个月龄婴幼儿，使用分层抽样的方法，通过《年龄与发育进程：社交情绪》量表评估婴幼儿社交情绪发展^①水平，分析当前农村贫困地区婴幼儿社交情绪发展的趋势及其可能的风险因素。研究结果表明，44.18%的样本婴幼儿存在社交情绪发展滞后的风险，在一年后的追踪数据中这一比例高达63.38%。影响婴幼儿社交情绪发展的主要因素有：（1）婴幼儿个体特征。在未采取任何干预的情况下，随着年龄的增长，婴幼儿社交情绪发展滞后的风险越高。女孩的社交情绪发展水平较之男孩更好。（2）家庭成员特征。母亲作为第一照养人或者母亲的教育水平都对儿童社交情绪发展水平有积极作用。（3）家庭特征。儿童较小时，家庭经济情况越好，其社交情绪发展水平更好。在一年后的追踪数据中并未发现家庭经济情况的影响作用。（4）经常采取吼孩子、打屁股、拿走东西等对孩子有长期的负面影响，跟孩子解释原因对其社交情绪发展有长期的促进作用。基于此，我国政府应将婴幼儿早期发展服务纳入公共服务体系，为农村地区照养人提供科学的养育知识，并为农村母亲提供更多的本地就业机会，使婴幼儿在良好的亲子陪伴中健康成长。除此之外，还需加强现有的儿童早期发展项目的评估，进行资源整合，探索一个适合我国农村家庭的干预模式。
- 农村贫困地区 /
- 早期发展 /
- 社交情绪 /
- 风险因素
Abstract: The overall improved quality of the population is a critical factor of sustained economic development. It is of great significance to improve the level of social emotional development of infants in rural China. Social emotion, as an important component of early childhood development, is the basis for human capital development. In this study, which focuses on the social-emotional development of children in rural China, infants 6-24 months old were randomly selected. Using Age and Stages Questionnaires:Social-Emotion, we study the current and future development and factors affecting the development of infants' social emotion in poor rural China. The results show that 44.18% of the infants have social emotional developmental delays in baseline, and the proportion of children with such delays increases to 63.38% in the following-up data. The level of social emotional development of girls is better than that of boys. We also discovered that mothers played an important role in promoting social emotional development of infants both in baseline and following-up survey. In addition, good parenting behavior plays an important role in promoting the social development of infants. In order to promote the development of infants and young children in poor rural areas, the government needs to increase investment in early childhood development, disseminate relevant information in rural areas to increase awareness, fundamentally change parenting in rural areas, provide more local employment opportunities for mothers in rural areas, and ultimately promote the healthy development of infants' social emotion. Finally, it is advisable to strengthen the assessment of early childhood development projects and explore an intervention model suitable for families in rural China.
- rural areas /
- early childhood development /
- social emotion /
- influencing factors

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表 1 年龄与发育进程：社交情绪行为能区的定义

行为能区	定义
自我调控	使自己安静、或适应生理或环境状况的能力或意愿
依从性	服从他人指令和遵守规则的能力或意愿
沟通	响应或发出言语或非言语信号来表示感觉、感情或内部状态的能力或意愿
适应功能	成功地解决应对生理需要(例如，吃饭、排泄和安全)的能力
自主性	自行发起或无指令下的行为(例如，独立运动)
情感	展示感情和对他人的同情心的能力和意愿
人际互动	回应或启动与父母、其他成人和同龄儿童的社交反应的能力和意愿

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表 2 ASQ:SE月龄组及适用的月龄范围

适用的儿童月龄	ASQ：SE问卷	各ASQ：SE月龄组的Cronbach’α系数
适用的儿童月龄	ASQ：SE问卷	题项	α系数
3个月0天至8个月30天	6个月	19	0.69
9个月0天至14个月30天	12个月	22	0.67
15个月0天至20个月30天	18个月	26	0.81
21个月0天至26个月30天	24个月	26	0.80
27个月0天至32个月30天	30个月	29	0.88
33个月0天至41个月30天	36个月	31	0.89
42个月0天至53个月30天	48个月	33	0.91
54个月0天至65个月30天	60个月	33	0.91

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表 3 被测婴幼儿在基线和评估期的社交情绪发展现状的样本分布情况

社交情绪得分					社交情绪障碍
	平均分	标准差	t	p值	人数(样本量)	百分比(%)	t	p值
基线	-0.78	31.98	9.8	< 0.01	425(962)	44.18	-7.66	< 0.01
追踪	-19	42.19			405(639)	63.38
合计	-8.05	37.47			830(1601)	51.84

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表 4 婴幼儿社交情绪发展水平与婴幼儿自身特征的关系

变量	社交情绪得分
	基线				评估
	均值/标准差	样本量	F/t值	p值	均值/标准差	样本量	F/t值	p值
月龄段
5-11月	8.43	312	20.16	< 0.01	-8.01	206	11.42	< 0.01
	(24.13)				(31.56)
12-18月	-4.44	383			-26.24	260
	(33.51)				(46.24)
19-24月	-6.28	267			-21.21	173
	(35.40)				(44.33)
性别
男	-2.54	504	1.79	0.07	-25.15	329	3.83	< 0.01
	(32.77)				(44.91)
女	1.16	458			-12.48	310
	(31.02)				(38.09)
独生子女
是	-1.01	486	0.23	0.82	-21.65	312	1.55	0.12
	(32.42)				(42.92)
否	-0.54	476			-16.48	327
	(31.57)				(41.38)
早开奶
是	-2.26	67	0.39	0.69	-19.42	46	0.07	0.94
	(34.87)				(38.37)
否	-0.66	895			-18.97	593
	(31.78)				(42.50)
注：早开奶的定义为婴幼儿出生后，第一次喝母乳是否在一个小时内

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表 5 儿童社交情绪与父母及家庭特征的关系

变量	社交情绪得分
	基线				评估
	均值/标准差	样本量	t值	p值	均值/标准差	样本量	t值	p值
基线时家庭成员特征
第一照养人
妈妈	1.05	673	-2.71	< 0.01	-16.14	446	-2.64	< 0.01
	(30.4)				(39.93)
奶奶或其他	-5.03	289			-25.71	193
	(35.08)				(46.49)
第一照养人受教育水平
高中及以上	3.41	125	-1.57	0.12	-10.02	91	-2.2	< 0.05
	(31.94)				(36.21)
高中以下	-1.4	837			-20.49	548
	(31.96)				(42.95)
母亲的年龄
25岁以上	-2.85	343	1.15	0.13	-23.99	226	2.22	< 0.05
	(33.23)				(42.38)
25岁及以下	0.38	619			-16.27	413
	(31.24)				(41.88)
母亲的受教育水平
高中及以上	2.26	192	-1.47	0.14	-11.16	136	-2.45	< 0.05
	(32.99)				(37.09)
高中以下	-1.53	770			-21.12	503
	(31.70)				(43.25)
基线时家庭经济情况
家庭是否有低保
有	-3.15	105	0.81	0.42	-22.29	68	0.68	0.50
	(32.26)				(41.16)
没有	-0.48	857			-18.61	571
	(31.96)				(42.32)
家庭资产
≥0	4.12	301	-3.22	< 0.01	-15.85	220	-1.37	0.17
	(26.50)				(40.80)
＜0	-3.01	661			-20.66	419
	(33.98)				(42.85)

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表 6 儿童社交情绪与养育行为特征的关系

变量	社交情绪得分
	基线				评估
	均值/标准差	样本量	t值	p值	均值/标准差	样本量	t值	p值
家长养育行为
吼孩子
经常	-11.83	98	17.52	< 0.01	-32.1	126	8	< 0.01
	(35.91)				(52.90)
有时	-5.17	377			-16.84	320
	(33.76)				(37.61)
很少/从不	4.85	487			-14.04	193
	(28.50)				(39.96)
打屁股
经常	-7.19	41	12.37	< 0.01	-35.81	66	5.94	< 0.01
	(30.47)				(40.82)
有时	-8.16	274			-16.85	274
	(35.99)				(37.26)
很少/从不	2.76	647			-17.27	299
	(29.64)				(45.88)
拿走东西
经常	-21.26	39	12.03	< 0.01	-63.09	22	13.09	< 0.01
	(34.65)				(62.69)
有时	-4.89	216			-18.88	194
	(33.61)				(36.54)
很少/从不	1.61	707			-16.77	423
	(30.82)				(42.17)
限制时间
经常	-3.22	63	1.62	0.2	-19.78	95	0.04	0.96
	(33.4)				(46.11)
有时	-4.47	160			-19.37	175
	(34.81)				(40.99)
很少/从不	0.23	739			-18.63	369
	(31.19)				(41.80)
解释原因
经常	1.68	349	4.82	< 0.01	-12.42	361	13.43	< 0.01
	(31.54)				(40.17)
有时	-5.79	274			-23.23	183
	(33.49)				(37.77)
很少/从不	0.75	339			-35.88	95
	(-30.81)				(-51.44)

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表 7 农村地区儿童社交情绪影响因素的回归分析结果

	社交情绪得分
	基线	评估
	(1)	(2)
儿童月龄组
儿童的月龄是12-18月(1=是；0=否)	-13.52^***	-12.52^***
	(2.05)	(3.54)
儿童的月龄是19-24月(1=是；0=否)	-14.12^***	-11.92^**
	(2.60)	(4.74)
儿童性别	-4.25^**	-12.40^***
(1=男；0=女)	(1.93)	(3.87)
儿童是否是独生子女	-0.86	-6.07
(1=是；0=否)	(2.67)	(3.93)
早开奶	-0.14	0.23
(1=是；0=否)	(3.81)	(6.81)
第一照养人	1.64	8.17^*
(1=妈妈；0=奶奶或其他)	(2.18)	(4.84)
第一照养人的受教育水平	-1.19	-6.41
(1=高中及以上；0=高中以下)	(5.28)	(7.30)
母亲的年龄	-1.24	-2.36
(1=25岁及以上；0=25岁以下)	(2.62)	(3.84)
母亲的受教育水平	3.46	17.91^**
(1=高中及以上；0=高中以下)	(4.12)	(7.07)
家庭是否领取低保	0.34	1.47
(1=是；0=否)	(3.24)	(5.58)
基线家庭资产综合得分	1.74	4.48
(1=得分大于等于0；0=得分小于0)	(2.37)	(4.10)
常数项	-33.40^***	-22.60
	(10.43)	(18.96)
样本量	962	639
调整后的R方	0.183	0.156
注：回归控制了主试固定效应和县固定效应

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表 8 农村地区儿童社交情绪影响因素的回归分析结果

	社交情绪得分
	基线	评估
	(1)	(2)
儿童月龄组
儿童的月龄是12-18月(1=是；0=否)	-11.35^***	-13.22^***
	(2.17)	(3.18)
儿童的月龄是19-24月(1=是；0=否)	-10.87^***	-12.35^**
	(2.75)	(5.03)
儿童性别(1=男；0=女)	-3.82^**	-11.37^***
	(1.88)	(3.86)
儿童是否是独生子女	-1.49	-5.04
(1=是；0=否)	(2.58)	(3.79)
早开奶	0.30	-0.47
(1=是；0=否)	(3.97)	(6.22)
第一照养人	1.51	5.27
(1=妈妈；0=奶奶或其他)	(1.94)	(4.56)
第一照养人的受教育水平	-1.65	-2.41
(1=高中及以上；0=高中以下)	(5.30)	(7.00)
母亲的年龄	-2.06	-3.73
(1=25岁及以上；0=25岁以下)	(2.67)	(4.02)
母亲的受教育水平	3.45	12.58^*
(1=高中及以上；0=高中以下)	(4.06)	(7.30)
家庭是否领取低保	0.40	-1.30
(1=是；0=否)	(3.28)	(5.06)
基线家庭资产综合得分	1.82	3.62
(1=得分大于等于0；0=得分小于0)	(2.21)	(3.82)
吼孩子
经常	-6.28	-13.22^*
	(4.57)	(6.68)
有时	-5.02^*	-9.05^*
	(2.58)	(5.18)
打屁股
经常	-2.11	-5.87
	(4.75)	(6.82)
有时	-6.29^**	-2.92
	(2.91)	(5.00)
拿走东西
经常	-16.31^***	-35.26^**
	(5.24)	(13.27)
有时	-2.38	-4.03
	(3.17)	(3.73)
限制时间
经常	-0.28	2.45
	(3.81)	(5.62)
有时	-0.26	-3.32
	(3.20)	(4.41)
解释原因
经常	2.62	23.11^***
	(3.10)	(5.46)
有时	-4.98	13.16^**
	(3.08)	(5.55)
常数项	-24.20^**	-25.07^*
	(10.16)	(14.95)
样本量	962	639
调整后的R方	0.213	0.224
注：回归控制了主试固定效应和村庄层面的集聚效应。 ^{* * } p < 0.001, ^{ } p < 0.01, ^ p < 0.05

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