乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当意愿的相关影响因素分析

肖正德

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.07.009

乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色担当意愿的相关影响因素分析

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.07.009

肖正德

杭州师范大学教师发展研究中心，杭州 311121

基金项目: 全国教育科学规划国家一般课题“乡村振兴战略中的乡村教师角色转型研究”（BHA180122）

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出版历程
- 刊出日期: 2021-07-01

An Analysis on the Influencing Factors of Rural Teachers’ Willingness of the Role Play of New Rural Sages in the Rural Revitalization Strategy

Xiao Zhengde

The Center for Research on Teacher Development, Hangzhou Normal University, Hangzhou 311121, China

摘要

摘要: 乡村振兴战略期待乡村教师积极担当新乡贤角色。乡村教师要践行这一文化责任，除了需要有知识、有能力、有威望外，还需具备新乡贤角色担当的主观意愿。本研究通过问卷调查发现，当下乡村教师新乡贤角色担当的意愿在总体上尚属低迷状态；乡村教师的性别、年龄、来源地对其新乡贤角色担当的意愿具有显著性差异；乡村教师的职业守望、乡土情怀、公共精神与其新乡贤角色担当的意愿呈正相关。有鉴于此，乡村振兴战略中乡村教师应守望职业信念，厚植乡土情怀，振作公共精神，增强新乡贤角色担当的意愿，积极发挥新乡贤角色的示范引领作用。
- 乡村振兴战略 /
- 乡村教师 /
- 新乡贤 /
- 角色担当 /
- 意愿
Abstract: The strategy of Rural Revitalization expects rural teachers to play the role of new rural sages actively. To fulfill this cultural responsibility, rural teachers need not only knowledge, ability and prestige, but also strong will to serve the Rural Revitalization Strategy. The results show that the willingness of rural teachers to serve the Rural Revitalization Strategy is still in a low state; The gender, age and origin of rural teachers have significant differences in their willingness to serve the Rural Revitalization Strategy; Rural teachers’ professional watch, local feelings and public spirit are positively related to their willingness to serve the Rural Revitalization Strategy. Therefore, the Rural Revitalization Strategy calls for rural teachers to keep their professional beliefs, cultivate local feelings, invigorate the public spirit, enhance the willingness to serve the Rural Revitalization Strategy, and actively play the exemplary and leading role of new rural sages.
- rural revitalization strategy /
- rural teachers /
- new rural sages /
- role play /
- willingness

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表 1 调查对象的基本情况分析表

序号	问题	选项	人数	占比（%）
1	性别	男	4599	48.49
1	性别	女	4886	51.51
2	年龄	25岁及以下	645	6.80
		26～35岁	3710	39.11
		36～45岁	2954	31.14
		46～55岁	1837	19.37
		56岁及以上	339	3.57
3	户籍地	本乡（镇）	3255	34.32
		外乡（镇）	2022	21.32
		县城	3549	37.42
		地级市	608	6.41
		省城	51	0.54
4	居住地	本乡（镇）	2839	29.93
		外乡（镇）	1613	17.01
		县城	4082	43.04
		地级市	882	9.30
		省城	69	0.73

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表 2 乡村教师性别与户籍地交叉表

			户籍地					合计
			本乡（镇）	外乡（镇）	县城	地级市	省城	合计
性别	男	计数	1751	1083	1506	238	21	4599
		性别中的%	38.1%	23.5%	32.7%	5.2%	0.5%	100.0%
		户籍所在地中的%	53.8%	53.6%	42.4%	39.2%	41.2%	48.5%
		总数的%	18.5%	11.4%	15.9%	2.5%	0.2%	48.5%
	女	计数	1504	939	2043	369	30	4885
		性别中的%	30.8%	19.2%	41.8%	7.6%	0.6%	100.0%
		户籍所在地中的%	46.2%	46.4%	57.6%	60.8%	58.8%	51.5%
		总数的%	15.9%	9.9%	21.5%	3.9%	0.3%	51.5%
合计		计数	3255	2022	3549	607	51	9484
		性别中的%	34.3%	21.3%	37.4%	6.4%	0.5%	100.0%
		户籍所在地中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	34.3%	21.3%	37.4%	6.4%	0.5%	100.0%

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表 3 乡村教师年龄与户籍地交叉表

			户籍地					合计
			本乡（镇）	外乡（镇）	县城	地级市	省城	合计
年龄	25岁及以下	计数	240	200	159	44	2	645
		年龄中的%	37.2%	31.0%	24.7%	6.8%	0.3%	100.0%
		户籍地中的%	7.4%	9.9%	4.5%	7.2%	3.9%	6.8%
		总数的%	2.5%	2.1%	1.7%	.5%	0.0%	6.8%
	26～35岁	计数	1119	1060	1250	259	22	3710
		年龄中的%	30.2%	28.6%	33.7%	7.0%	0.6%	100.0%
		户籍地中的%	34.4%	52.4%	35.2%	42.7%	43.1%	39.1%
		总数的%	11.8%	11.2%	13.2%	2.7%	0.2%	39.1%
	36～45岁	计数	962	484	1314	178	16	2954
		年龄中的%	32.6%	16.4%	44.5%	6.0%	0.5%	100.0%
		户籍地中的%	29.6%	23.9%	37.0%	29.3%	31.4%	31.1%
		总数的%	10.1%	5.1%	13.9%	1.9%	0.2%	31.1%
	46～55岁	计数	728	238	745	115	10	1836
		年龄中的%	39.7%	13.0%	40.6%	6.3%	0.5%	100.0%
		户籍地中的%	22.4%	11.8%	21.0%	18.9%	19.6%	19.4%
		总数的%	7.7%	2.5%	7.9%	1.2%	0.1%	19.4%
	56岁及以上	计数	206	40	81	11	1	339
		年龄中的%	60.8%	11.8%	23.9%	3.2%	0.3%	100.0%
		户籍地中的%	6.3%	2.0%	2.3%	1.8%	2.0%	3.6%
		总数的%	2.2%	0.4%	0.9%	0.1%	0.0%	3.6%
合计		计数	3255	2022	3549	607	51	9484
		年龄中的%	34.3%	21.3%	37.4%	6.4%	0.5%	100.0%
		户籍地中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	34.3%	21.3%	37.4%	6.4%	0.5%	100.0%

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表 4 乡村教师性别与户籍地卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	131.607^a	4	0.000
似然比	132.058	4	0.000
有效案例中N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为24.73。

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表 5 乡村教师年龄与户籍地卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	447.428^a	16	0.000
似然比	443.462	16	0.000
线性和线性组合	5.971	1	0.015
有效案例中的N	9484
注：a. 2单元格（8.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为1.82。

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表 6 乡村教师性别与居住地交叉表

			居住地					合计
			本乡（镇）	外乡（镇）	县城	地级市	省城	合计
性别	男	计数	1589	908	1717	357	28	4599
		性别中的%	34.6%	19.7%	37.3%	7.8%	0.6%	100.0%
		家庭住址中的%	56.0%	56.3%	42.1%	40.5%	40.6%	48.5%
		总数的%	16.8%	9.6%	18.1%	3.8%	0.3%	48.5%
	女	计数	1250	705	2365	524	41	4885
		性别中的%	25.6%	14.4%	48.4%	10.7%	0.8%	100.0%
		居住地中的%	44.0%	43.7%	57.9%	59.5%	59.4%	51.5%
		总数的%	13.2%	7.4%	24.9%	5.5%	0.4%	51.5%
合计		计数	2839	1613	4082	881	69	9484
		性别中的%	29.9%	17.0%	43.0%	9.3%	0.7%	100.0%
		居住地中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	29.9%	17.0%	43.0%	9.3%	0.7%	100.0%

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表 7 乡村教师年龄与居住地交叉表

			家庭住址					合计
			本乡（镇）	外乡（镇）	县城	地级市	省城	合计
年龄	25岁及以下	计数	226	177	181	58	3	645
		年龄中的%	35.0%	27.4%	28.1%	9.0%	0.5%	100.0%
		居住地中的%	8.0%	11.0%	4.4%	6.6%	4.3%	6.8%
		总数的%	2.4%	1.9%	1.9%	0.6%	0.0%	6.8%
	26～35岁	计数	981	861	1462	377	29	3710
		年龄中的%	26.4%	23.2%	39.4%	10.2%	0.8%	100.0%
		居住地中的%	34.6%	53.4%	35.8%	42.8%	42.0%	39.1%
		总数的%	10.3%	9.1%	15.4%	4.0%	0.3%	39.1%
	36～45岁	计数	806	360	1507	259	22	2954
		年龄中的%	27.3%	12.2%	51.0%	8.8%	0.7%	100.0%
		居住地中的%	28.4%	22.3%	36.9%	29.4%	31.9%	31.1%
		总数的%	8.5%	3.8%	15.9%	2.7%	0.2%	31.1%
	46～55岁	计数	632	175	845	170	14	1836
		年龄中的%	34.4%	9.5%	46.0%	9.3%	0.8%	100.0%
		居住地中的%	22.3%	10.8%	20.7%	19.3%	20.3%	19.4%
		总数的%	6.7%	1.8%	8.9%	1.8%	0.1%	19.4%
	56岁及以上	计数	194	40	87	17	1	339
		年龄中的%	57.2%	11.8%	25.7%	5.0%	0.3%	100.0%
		居住地中的%	6.8%	2.5%	2.1%	1.9%	1.4%	3.6%
		总数的%	2.0%	0.4%	0.9%	0.2%	0.0%	3.6%
合计		计数	2839	1613	4082	881	69	9484
		年龄中的%	29.9%	17.0%	43.0%	9.3%	0.7%	100.0%
		居住地中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	29.9%	17.0%	43.0%	9.3%	0.7%	100.0%

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表 8 乡村教师性别与居住地卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	194.552^a	4	0.000
似然比	195.182	4	0.000
有效案例中的N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为33.46。

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表 9 乡村教师年龄与居住地卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	484.157^a	16	0.000
似然比	475.832	16	0.000
线性和线性组合	3.686	1	0.055
有效案例中的N	9484
注：a. 2单元格（8.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为2.47。

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表 10 乡村教师职业守望现状调查统计表

序号	乡村教师职业守望现状问卷	样本	占比
Q1	我对自身的职业缺少自豪感	6885	72.6%
Q2	我觉得在乡村工资待遇太低	7037	74.2%
Q3	我觉得在乡村自我发展机会受限	7236	76.3%
Q4	我认为在乡村工作会影响孩子的教育	7179	75.7%
Q5	我认为在乡村难以实现自我理想	6620	69.8%
Q6	我愿意调离乡村到城里工作	6392	67.4%

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表 11 乡村教师性别与职业守望状况交叉表

			Q6我愿意调离乡村到城里工作					合计
			非常愿意	愿意	一般	不太愿意	不愿意	合计
性别	男	计数	1564	1311	823	630	271	4599
		性别中的%	34.0%	28.5%	17.9%	13.7%	5.9%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	43.8%	46.4%	48.9%	63.3%	65.6%	48.5%
		总数的%	16.5%	13.8%	8.7%	6.6%	2.9%	48.5%
	女	计数	2003	1514	860	366	142	4885
		性别中的%	41.0%	31.0%	17.6%	7.5%	2.9%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	56.2%	53.6%	51.1%	36.7%	34.4%	51.5%
		总数的%	21.1%	16.0%	9.1%	3.9%	1.5%	51.5%
合计		计数	3567	2825	1683	996	413	9484
		性别中的%	37.6%	29.8%	17.7%	10.5%	4.4%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	37.6%	29.8%	17.7%	10.5%	4.4%	100.0%

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表 12 乡村教师年龄与职业守望状况交叉表

			Q6我愿意调离乡村到城里工作					合计
			非常愿意	愿意	一般	不太愿意	不愿意	合计
年龄段	25岁及以下	计数	214	199	157	51	23	644
		年龄段中的%	33.2%	30.9%	24.4%	7.9%	3.6%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	7.4%	7.7%	7.7%	4.8%	2.6%	6.8%
		总数的%	2.3%	2.1%	1.7%	0.5%	0.2%	6.8%
	26～35岁	计数	1354	1120	783	263	186	3706
		年龄段中的%	36.5%	30.2%	21.1%	7.1%	5.0%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	47.1%	43.1%	38.4%	24.9%	20.9%	39.2%
		总数的%	14.3%	11.8%	8.3%	2.8%	2.0%	39.2%
	36～45岁	计数	951	871	635	295	201	2953
		年龄段中的%	32.2%	29.5%	21.5%	10.0%	6.8%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	33.1%	33.5%	31.1%	27.9%	22.6%	31.2%
		总数的%	10.1%	9.2%	6.7%	3.1%	2.1%	31.2%
	46～55岁	计数	318	364	402	358	376	1818
		年龄段中的%	17.5%	20.0%	22.1%	19.7%	20.7%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	11.1%	14.0%	19.7%	33.9%	42.3%	19.2%
		总数的%	3.4%	3.8%	4.2%	3.8%	4.0%	19.2%
	56岁及以上	计数	39	46	62	89	103	339
		年龄段中的%	11.5%	13.6%	18.3%	26.3%	30.4%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	1.4%	1.8%	3.0%	8.4%	11.6%	3.6%
		总数的%	0.4%	0.5%	0.7%	0.9%	1.1%	3.6%
合计		计数	3567	2825	1683	996	413	9484
		年龄段中的%	37.6%	29.8%	17.7%	10.5%	4.4%	100.0%
		“我愿意调离乡村到城里工作”中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	37.6%	29.8%	17.7%	10.5%	4.4%	100.0%

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表 13 乡村教师性别与职业守望状况卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	171.230^a	4	0.000
似然比	172.748	4	0.000
线性和线性组合	144.566	1	0.000
有效案例中的N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为200.27。

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表 14 乡村教师年龄与职业守望状况卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	1050.159^a	16	0.000
似然比	956.678	16	0.000
线性和线性组合	731.972	1	0.000
有效案例中的N	9460
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为31.86。

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表 15 乡村教师乡土情怀现状调查统计表

序号	乡村教师乡土情怀现状问卷	样本	占比
Q7	我对乡村风土人情感兴趣	1830	19.3%
Q8	我了解本地的风俗习惯和传统文化	2778	29.3%
Q9	我经常将乡土知识融入课堂教学	2693	28.4%
Q10	我希望学校开设乡土文化校本课程	2855	30.1%
Q11	我愿意为传承乡村优秀传统文化做贡献	2548	26.8%
Q12	我对乡村有着强烈的认同感和归属感	2058	21.7%

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表 16 乡村教师性别与乡土情怀现状交叉表

			Q7我对乡村风土人情感兴趣					合计
			非常有兴趣	比较有兴趣	一般	不太有兴趣	没有兴趣	合计
性别	男	计数	277	998	1137	1312	875	599
		性别中的%	6.0%	21.7%	24.7%	28.5%	19.0%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	69.1%	69.9%	55.7%	50.7%	28.9%	48.5%
		总数的%	2.9%	10.5%	12.0%	13.8%	9.2%	48.5%
	女	计数	124	430	904	1277	2150	4885
		性别中的%	2.5%	8.8%	18.5%	26.1%	44.0%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	30.9%	30.1%	44.3%	49.3%	71.1%	51.5%
		总数的%	1.3%	4.5%	9.5%	13.5%	22.7%	51.5%
合计		计数	401	1428	2041	2589	3025	9484
		性别中的%	4.2%	15.1%	21.5%	27.3%	31.9%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	4.2%	15.1%	21.5%	27.3%	31.9%	100.0%

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表 17 乡村教师年龄与乡土情怀现状交叉表

			Q7我对乡村风土人情感兴趣					合计
			非常感兴趣	比较感兴趣	一般	不太感兴趣	没有兴趣	合计
年龄	25岁及以下	计数	15	68	160	133	269	645
		年龄中的%	2.3%	10.5%	24.8%	20.6%	41.7%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	3.7%	4.8%	7.8%	5.1%	8.9%	6.8%
		总数的%	0.2%	0.7%	1.7%	1.4%	2.8%	6.8%
	26～35岁	计数	139	432	752	952	1435	3710
		年龄中的%	3.7%	11.6%	20.3%	25.7%	38.7%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	34.7%	30.3%	36.8%	36.8%	47.4%	39.1%
		总数的%	1.5%	4.6%	7.9%	10.0%	15.1%	39.1%
	36～45岁	计数	148	467	620	848	871	2954
		年龄中的%	5.0%	15.8%	21.0%	28.7%	29.5%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	36.9%	32.7%	30.4%	32.8%	28.8%	31.1%
		总数的%	1.6%	4.9%	6.5%	8.9%	9.2%	31.1%
	46～55岁	计数	70	351	413	580	422	1836
		年龄中的%	3.8%	19.1%	22.5%	31.6%	23.0%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	17.5%	24.6%	20.2%	22.4%	14.0%	19.4%
		总数的%	0.7%	3.7%	4.4%	6.1%	4.4%	19.4%
年龄	56岁及以上	计数	29	110	96	76	28	339
		年龄中的%	8.6%	32.4%	28.3%	22.4%	8.3%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	7.2%	7.7%	4.7%	2.9%	0.9%	3.6%
		总数的%	0.3%	1.2%	1.0%	0.8%	0.3%	3.6%
合计		计数	401	1428	2041	2589	3025	9484
		年龄中的%	4.2%	15.1%	21.5%	27.3%	31.9%	100.0%
		“我对乡村风土人情感兴趣”中的%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	4.2%	15.1%	21.5%	27.3%	31.9%	100.0%

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表 18 乡村教师性别与乡土情怀现状卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	840.913^a	4	0.000
似然比	865.244	4	0.000
有效案例中的N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为194.45。

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表 19 乡村教师年龄与乡土情怀现状卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	383.865^a	16	0.000
似然比	391.128	16	0.000
线性和线性组合	236.454	1	0.000
有效案例中的N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为14.33。

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表 20 乡村教师公共精神现状调查统计表

序号	乡村教师公共精神现状问卷	样本	占比
Q13	我愿意参与乡村公共事务决策讨论	2200	23.2%
Q14	我经常指导乡村群众文化活动	1963	20.7%
Q15	我乐意参与乡村公益活动	2352	24.8%
Q16	我乐意解决乡民之间的纠纷	1423	17.5%
Q17	我能帮助乡民解决生产技术方面的问题	1764	18.6%
Q18	我能了解乡民的生活困难并想方法解决之	1622	17.1%

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表 21 乡村教师性别与公共精神现状交叉表

			Q13我愿意参与乡村公共事务决策讨论					合计
			非常愿意	比较愿意	一般	不太愿意	不愿意	合计
性别	男	计数	461	863	1070	953	1252	4599
		性别中的%	10.0%	18.8%	23.3%	20.7%	27.2%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	66.0%	57.5%	50.4%	44.6%	41.4%	48.5%
		总数的%	4.9%	9.1%	11.3%	10.0%	13.2%	48.5%
	女	计数	238	638	1053	1184	1772	4885
		性别中的%	4.9%	13.1%	21.6%	24.2%	36.3%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	34.0%	42.5%	49.6%	55.4%	58.6%	51.5%
		总数的%	2.5%	6.7%	11.1%	12.5%	18.7%	51.5%
合计		计数	699	1501	2123	2137	3024	9484
		性别中的%	7.4%	15.8%	22.4%	22.5%	31.9%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	7.4%	15.8%	22.4%	22.5%	31.9%	100.0%

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表 22 乡村教师年龄与公共精神现状交叉表

			Q13我愿意参与乡村公共事务决策讨论					合计
			非常愿意	比较愿意	一般	不太愿意	不愿意	合计
年龄	25岁及以下	计数	47	106	198	128	166	645
		年龄中的%	7.3%	16.4%	30.7%	19.8%	25.7%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	6.7%	7.1%	9.3%	6.0%	5.5%	6.8%
		总数的%	.5%	1.1%	2.1%	1.3%	1.8%	6.8%
	26～35岁	计数	314	610	893	746	1147	3710
		年龄中的%	8.5%	16.4%	24.1%	20.1%	30.9%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	44.9%	40.6%	42.1%	34.9%	37.9%	39.1%
		总数的%	3.3%	6.4%	9.4%	7.9%	12.1%	39.1%
	36～45岁	计数	224	474	631	648	977	2954
		年龄中的%	7.6%	16.0%	21.4%	21.9%	33.1%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	32.0%	31.6%	29.7%	30.3%	32.3%	31.1%
		总数的%	2.4%	5.0%	6.7%	6.8%	10.3%	31.1%
	46～55岁	计数	97	251	339	540	609	1836
		年龄中的%	5.3%	13.7%	18.5%	29.4%	33.2%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	13.9%	16.7%	16.0%	25.3%	20.1%	19.4%
		总数的%	1.0%	2.6%	3.6%	5.7%	6.4%	19.4%
	56岁及以上	计数	17	60	62	75	125	339
		年龄中的%	5.0%	17.7%	18.3%	22.1%	36.9%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	2.4%	4.0%	2.9%	3.5%	4.1%	3.6%
		总数的%	0.2%	0.6%	0.7%	0.8%	1.3%	3.6%
合计		计数	699	1501	2123	2137	3024	9484
		年龄中的%	7.4%	15.8%	22.4%	22.5%	31.9%	100.0%
		“我愿意参与乡村公共事务决策讨论”中%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
		总数的%	7.4%	15.8%	22.4%	22.5%	31.9%	100.0%

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表 23 乡村教师性别与公共精神现状卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	210.962^a	4	0.000
似然比	212.650	4	0.000
有效案例中的N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为338.96。

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表 24 乡村教师年龄与公共精神现状卡方检验

	值	df	渐进Sig.（双侧）
Pearson卡方	132.471^a	16	0.000
似然比	130.180	16	0.000
线性和线性组合	48.462	1	0.000
有效案例中的N	9484
注：a. 0单元格（0.0%）的期望计数少于5，最小期望计数为24.99。

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参考文献(22)

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