The Modern Dimension of Technology and Educational Values

GU Jianjun

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.001

Volume 36 Issue 6

Nov. 2018

Turn off MathJax

Article Contents

Article Navigation > Journal of East China Normal University (Educational Sciences) > 2018 > 36(6): 1-18

GU Jianjun. The Modern Dimension of Technology and Educational Values[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(6): 1-18. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.001

Citation:

GU Jianjun. The Modern Dimension of Technology and Educational Values[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(6): 1-18. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.001

GU Jianjun. The Modern Dimension of Technology and Educational Values[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(6): 1-18. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.001

Citation:

PDF( 1486 KB)

The Modern Dimension of Technology and Educational Values

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.001

GU Jianjun

School of Education Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China

Publish Date: 2018-11-20

Abstract

Abstract

The rapid development of modern technology not only fully demonstrates its magical power to the world, but opens its encyclopedic in the inner world. The emerging perspectives of technology, such as "technology as artificial things", "technology as a process", "technology as knowledge", " technology as will", "technology as ideology", have constantly adapted and updated people's understanding of the dimension of technology. From the modern dimension of technology, we can grasp it from the aspects of material, human nature, activity, knowledge and so on. In China, the technical education at all levels should reexamine the modern dimension of technology and reconstruct the system of educational values, so as to improve students' technical literacy comprehensively, meet the national strategical needs and realize the educational reform that matches the new round of technological revolution.
- technology,
- modern dimension,
- technical education,
- reconstruction of educational values

FullText(HTML)

References(72)

References

[1]	阿瑟.(2014).技术的本质: 技术是什么, 它是如何进化的(曹东溟, 王健译).杭州: 浙江人民出版社.
[2]	奥古斯丁.(2006).上帝之城(王晓朝译).北京: 人民出版社.
[3]	敖德嘉.(2008).关于技术的思考(高源厚译).吴国盛编著.技术哲学经典读本.上海: 上海交通大学出版社.
[4]	布伦诺斯基.(2006).科学进化史(李斯译).海口: 海南出版社.
[5]	辞海编辑委员会.(1989).辞海.上海:上海辞书出版社.
[6]	陈昌曙.(1999).技术哲学引论.北京:科学出版社.
[7]	陈文化, 沈健, 胡桂香.(2001).关于技术哲学研究的再思考.哲学研究, (8), 60-65. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=NSSD201403250000888468
[8]	陈士俊, 柳州.(2005).技术管理中的若干基本问题——从技术的本质谈起.科学技术与辩证法, (1), 72-74. doi: 10.3969/j.issn.1674-7062.2005.01.018
[9]	陈凡.(2006).全球化时代的技术哲学.沈阳:东北大学出版社.
[10]	崔振成.(2010).现代性危机与价值观教育.教育实践与研究(B), (09), 4-7. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/jysjyyj201018002
[11]	狄德罗.(2007).狄德罗的百科全书(梁从诫译).广州: 花城出版社.
[12]	杜威.(2001).民主主义与教育(王承绪译).北京: 人民教育出版社.
[13]	杜威.(2005).艺术即经验(高建平译).北京: 商务印书馆.
[14]	恩格斯.(1971).自然辩证法(中央编译局译).北京: 人民教育出版社.
[15]	格里芬.(1998).后现代精神(王成兵译).北京: 中央编译出版社.
[16]	顾建军.(2002).普通高中技术课程改革研究进展(六)(内部资料).南京: 南京师范大学教育科学学院.
[17]	顾建军.(2004).技术与设计1.南京:江苏教育出版社.
[18]	郭晓晖.(1998).试论一种可能的技术本质观——海德格尔的启示.自然辩证法研究, (11), 2-7. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=QK199800782370
[19]	哈贝马斯.(1999).作为"意识形态"的技术与科学(李黎, 郭官义译).上海: 学林出版社.
[20]	海德格尔.(1996).海德格尔选集(孙周兴选编).上海: 三联书店.
[21]	赫胥黎.(2004).技术教育(单中惠译).北京: 人民教育出版社.
[22]	怀特海.(2002).教育的目的(徐汝舟译).北京: 生活·读书·新知三联书店.
[23]	吉登斯.(2000).现代性的后果(田禾译).南京: 译林出版社.
[24]	卡西尔(2004).人论(甘阳译).上海: 上海译文出版社.
[25]	康德.(1931).纯粹理性批判(胡仁源译).上海: 商务印书馆.
[26]	柯礼文.(1992).科学范式与技术发展模式.自然辩证法研究, (3), 30-36. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=QK000004041993
[27]	克鲁普斯卡娅.(1959).克鲁普斯卡娅教育文选(卫嘉译).北京: 人民教育出版社.
[28]	拉普.(1986).技术哲学导论(刘武等译).沈阳: 辽宁科技出版社.
[29]	拉普.(1988).技术科学的思维结构(刘武等译).长春: 吉林人民出版社.
[30]	里夫金, 霍德华.(1987).熵: 一种全新的世界观(吕明, 袁舟译).上海: 上海译文出版社.
[31]	李永红.(2007).技术认识论探究.上海: 复旦大学博士学位论文. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=degree&id=Y1171386
[32]	廖申白.(2006)亚里士多德的技艺概念:图景与问题.哲学动态, (1), 34-39. doi: 10.3969/j.issn.1002-8862.2006.01.007
[33]	马尔库塞.(2004).单向度的人(刘继译).上海: 上海译文出版社
[34]	马克思.(1983).资本论(中共中央马克思著作编译局).北京: 中国社会科学出版社.
[35]	马克思, 恩格斯.(1964).马克思恩格斯全集第16卷(中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局).北京: 人民出版社.
[36]	马克思, 恩格斯.(1979).马克思恩格斯全集第47卷(中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局).北京: 人民出版社.
[37]	马克思, 恩格斯.(1995).马克思恩格斯选集第4卷(中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局).北京: 人民出版社.
[38]	美国科学技术委员会.(1999).技术与国家利益(李正风译).北京: 科学技术文献出版社.
[39]	美国科学促进协会.(2001).面向全体美国人的科学(中国科学技术协会译).北京: 科学普及出版社.
[40]	培根.(1999).伟大的复兴(吴国盛译).吉林: 吉林人民出版社.
[41]	瞿葆奎.(1993).教育学文集·教育与教育学.北京:人民教育出版社.
[42]	山田圭一.(1964).现代技术论.日本: 日本朝仓书店.
[43]	舒哈里京.(1980).技术与技术史.科学与哲学:研究资料, (5), 161-169. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/dbdxxb-shkxb200803001
[44]	舒尔曼.(1995).科技文明与人类未来(李小兵等译).北京: 东方出版社.
[45]	吴国盛.(2008).技术哲学经典读本.上海:上海交通大学出版社.
[46]	吴式颖.(2003).外国教育史教程.北京:人民教育出版社.
[47]	夏征农.(1999).辞海(1999年版缩印珍藏本).上海:上海辞书出版社.
[48]	辛格, 霍姆亚德, 霍尔.(2004).技术史(王前, 孙希忠译).上海: 上海科技教育出版社.
[49]	禹智潭, 陈文化.(1998).技术:实践性的知识体系.科学技术哲学研究, (6), 33-35. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/zzjs200803008
[50]	远德玉.(2008).过程论视野中的技术——远德玉技术论研究文集.沈阳:东北大学出版社.
[51]	张华夏, 张志林.(2005).技术解释研究.北京:科学技术出版社.
[52]	中国大百科全书出版社, 美国不列颠百科全书公司.(1985).简明不列颠百科全书(第4卷).北京:中国大百科全书出版社.
[53]	中国教育网络.(2017).美智库发布《人工智能与国家安全》报告.取自中国教育和科研计算机网站(2017-12-08): http://www.edu.cn/xxh/media/yjfz/dt/201712/t20171208_1572031.shtml
[54]	中华人民共和国教育部.(2003).普通高中技术课程标准(实验).北京:人民教育出版社.
[55]	中华人民共和国教育部.(2018).普通高中通用技术课程标准(2017年版).取自通用技术网(2018-04-23): http://www.tyjs.org/readnews.asp?newsid=1845.
[56]	朱学民.(1985).关于"技术"的定义及其他.科学、技术与辩证法, (03), 38-40. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-KXBZ198503007.htm
[57]	Bunge, M.(1976). Philosophical Richness of Technology. Michigan:Philosophy of Science Association, (2), 153-172.
[58]	Bunge, M.(1985). Technology from engineering to decision theory. Netherland: Springer.
[59]	Diderot, D, Pons, A.(1963). Encyclopédie oudictionnaireraisonné des sciences, des arts et des métiers 1751-1772 : les articles les plus signifacatifs de Diderot, d'Alemberet, de Jaucourt, J.-J. Rousseau, Voltaire, Quesnay, d'Holbach, Damilaville, J'ailu.
[60]	Grundmann, R.(1991). Marxism and ecology. Oxford:Oxford University Press.
[61]	Heidegger, M.(1954).PlatonnLehre von der wahrheit: miteinem brief über den "Humanismus". Sammlung berlieferung und auftrag, Reiheproblome und hinweise, Francke, c1947.
[62]	Kroes.P, Mejiers.A.(2002).The dual nature of technical artifacts-presentation of a new research programme. Techné, (2), 4-6.
[63]	Layton, E.T.(1974). Technology as knowledge. Technology & Culture, 15(1), 31-41. http://d.old.wanfangdata.com.cn/OAPaper/oai_doaj-articles_e9489c6b810480f8fa0f640e3daba5c5
[64]	Lenk, H., Ropohl, G.(1979). Interdisciplinary philosogy of technology. Research in Philosophy Technology, (2), 15-25.
[65]	McGinn, R.E.(1978). What is technology?.Research in Philosophy and Technology, 1, 179-197. http://d.old.wanfangdata.com.cn/OAPaper/oai_doaj-articles_68677fd3c1bdaadcffb8d3ef42e77dba
[66]	Mesthene, E.G.(1970). Technological change: it's impact on man and society. New York: New American Library.
[67]	Mitcham, C.(1994). Thinking through technology:The path between engineering and philosophy. Chicago:The University of Chicago Press.
[68]	Mitcham, C., Durbin, P.T.(1978). Philosophers on technolgy. Science, (202), 44-45. https://www.jstor.org/stable/1746102
[69]	Nietzsche, F.W.(1976). The portable Nietzsche:On truth and lie in an extra-moral Sense. New York:Viking Press.
[70]	Pitt, J.C.(2000). Thinking about techology:Foundations of the philisophy of technology. New York:Seven Bridges Press.
[71]	Riessen, H. V.(1979). Structure of techology. Research in Philosophy Technology, (2), 298-306.
[72]	Rosenberg, N.(1982). Inside the black box. London:Cambridge University Press.