教育心理学
积极心理学在我国学校教育中的实践
2019, 37(6): 149-159 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.06.014
高考试卷的性差分辨力及其与录取性别比的关系
2018, 36(2): 133-138+158+159 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.015
大学生正念主体性量表编制研究
2017, 35(5): 146-154 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.05.013
儿童数量表征研究评述
2017, 35(5): 138-145 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.05.012
语音类别学习:模型、方法与相关研究
2017, 35(4): 115-121, 138, 139 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.04.012
动机对创造力的作用:研究现状与展望
2017, 35(4): 107-114, 138 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.04.011
中学生学习幸福感的测评研究
2017, 35(2): 83-91, 123 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.02.010
农村寄宿制学校同伴侵害对内化行为的影响:一个有调节的中介模型
2017, 35(1): 93-101+124 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2017.01.010
初中生学业拖延与学业自我效能感关系研究
2016, 34(3): 100-106 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2016.03.012
非关联性正负强化条件对迷信行为习得的影响差异
2016, 34(2): 96-103 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2016.02.013
第二语言学习的利与弊:语言与认知的角度
2016, 34(1): 90-97 doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2016.01.013