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高等教育中“学科化冲动”现象的观察与思考

姚怡然

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姚怡然. 高等教育中“学科化冲动”现象的观察与思考[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2018, 36(4): 142-149+167. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.014
引用本文: 姚怡然. 高等教育中“学科化冲动”现象的观察与思考[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2018, 36(4): 142-149+167. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.014
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YAO Yiran. Phenomenon of Disciplinization Impulsion in Higher Education[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(4): 142-149+167. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.014
Citation: YAO Yiran. Phenomenon of Disciplinization Impulsion in Higher Education[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2018, 36(4): 142-149+167. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.014
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高等教育中“学科化冲动”现象的观察与思考

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.014

  • 暨南大学文学院, 广州 510632

  • 可参阅张小强《触目惊心！学科评估背后中国大学的结构性矛盾》一文(http://mp.weixin.qq.com/s/YFbEI4b0c-MSEBCbWRAQWg)。
  • 按照教育部本科专业规划，秘书学归属于中国语言文学，但在实际中却比较复杂，常常以交叉学科的形式出现。同时，在《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》中，文秘属于教育与体育大类，实际在院校中隶属于管理系、家政系、旅游系等各种不同的系科。
  • 《辞海》的表述较为完整：“学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学；社会科学中的史学、教育学等。”(辞海编辑委员会，2009，第2603页)在英语文献中的这两种解释，分别由discipline和subject表示，但由于前者还包括严格的训练与熏陶、规范准则等多重意涵，所以凸显“discipline”的多重性翻译也有“学科规训”(陈霜叶，卢乃佳，2006)。
  • 比如，暨南大学设立了高级秘书与行政助理学硕博点，安徽师范大学、聊城大学等高校设立了秘书学硕士点。
  • 在“首届中国秘书学研究高峰论坛”上，扩大秘书学的学术影响力，争取核心期刊的零突破，呼吁高层次学科建设等也成为焦点议题和与会者们的普遍焦虑(杨思琦，2016)。
  • 翟亚军，王晴(2017)提出，学科评估目前有四种错误认识，即窄化为学科排名，泛化为大学评估，矮化为一般学科评估，以及固化为特定学科评估。
  • 如王占仁的《中国高校创新创业教育的学科化特性与发展取向研究》(《教育研究》2016年第3期)就是从此角度出发的。
  • 根据教育部学位与研究生教育发展中心(2017)《全国第四轮学科评估工作概览》的“指标体系”可知。
  • 根据刘伟(2013)的统计，《秘书》2008-2012年间的951篇文章中，有210篇有引文，占总比22.08%，平均引文条数为0.92。
  • 《辞海》认为，“专业”是“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别”(辞海编辑委员会，2009，第3036页)。
  • 根据参会专家口述。
  • 潘连根和何宝梅(1999)以秘书学界有较大影响力的《秘书》期刊为例，统计了其1993至1997年刊登的秘书学论文，发现基础研究仅占1.96%，历史研究占8.7%，而应用研究占89.34%。
  • 秘书学专业自2012年始正式设立，根据阳光高考(2018)“秘书学”开设学校数量的检索统计，有41所本科院校原开设专业为“文秘教育”，直接更名为“秘书学”。根据2012到2017年度《普通高等学校本科专业备案或审批结果》的数据统计，新增该专业的高校共计118所，其中2012年33所，后五年分别新增33、13、16、12、11所。所以目前有“秘书学”专业的本科院校为159所。

Phenomenon of Disciplinization Impulsion in Higher Education

  • College of Arts, Jinan University, Guangzhou 510632, China

    摘要
  • 摘要: "学科化冲动"主要指尚不具备"学科"要求的专业追求成为"独立学科"的冲动和诉求。这既与组织扩张的本能、专业从业人员的归属感相关，更是由行政化特点较强的中国高等教育管理体制及其配套的"学科建设"评价机制所决定的。在这种刚性较强的管理体制下，"学科化冲动"现象也往往扩展为高校为提高级别而展开的激烈竞争。在此情况下，要坚持改革开放不动摇，紧扣"实现高等教育内涵式发展"的指导精神，来探寻更为有效的途径，弱化"学科化冲动"，促进应用型学科，弱势、边缘学科和专业的健康发展。
    Abstract: Disciplinization impulsion refers to the courses or programs, driven by impulsion and appeal, seeking to be recognized as independent disciplines. The impulsion may result from the instinct of organiza-tional expansion and professionals' sense of belonging in the field. On the other hand, it is incurred by the administrative characteristics of China's higher education system. Under the relatively rigid system, disciplin-ization impulsion even leads to the competition among colleges and universities for a higher level of higher ed-ucation. In this context, it is necessary to continue the reform and open policy and stick to the guiding spirit of promoting sustainable development of higher education. In addition, more effective measures should be in place to reduce disciplinization impulsion and promote the healthy development of some weak and marginal disciplines and programs.
    1)  可参阅张小强《触目惊心！学科评估背后中国大学的结构性矛盾》一文(http://mp.weixin.qq.com/s/YFbEI4b0c-MSEBCbWRAQWg)。
    2)  按照教育部本科专业规划，秘书学归属于中国语言文学，但在实际中却比较复杂，常常以交叉学科的形式出现。同时，在《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》中，文秘属于教育与体育大类，实际在院校中隶属于管理系、家政系、旅游系等各种不同的系科。
    3)  《辞海》的表述较为完整：“学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，如自然科学中的物理学、生物学；社会科学中的史学、教育学等。”(辞海编辑委员会，2009，第2603页)在英语文献中的这两种解释，分别由discipline和subject表示，但由于前者还包括严格的训练与熏陶、规范准则等多重意涵，所以凸显“discipline”的多重性翻译也有“学科规训”(陈霜叶，卢乃佳，2006)。
    4)  比如，暨南大学设立了高级秘书与行政助理学硕博点，安徽师范大学、聊城大学等高校设立了秘书学硕士点。
    5)  在“首届中国秘书学研究高峰论坛”上，扩大秘书学的学术影响力，争取核心期刊的零突破，呼吁高层次学科建设等也成为焦点议题和与会者们的普遍焦虑(杨思琦，2016)。
    6)  翟亚军，王晴(2017)提出，学科评估目前有四种错误认识，即窄化为学科排名，泛化为大学评估，矮化为一般学科评估，以及固化为特定学科评估。
    7)  如王占仁的《中国高校创新创业教育的学科化特性与发展取向研究》(《教育研究》2016年第3期)就是从此角度出发的。
    8)  根据教育部学位与研究生教育发展中心(2017)《全国第四轮学科评估工作概览》的“指标体系”可知。
    9)  根据刘伟(2013)的统计，《秘书》2008-2012年间的951篇文章中，有210篇有引文，占总比22.08%，平均引文条数为0.92。
    10)  《辞海》认为，“专业”是“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别”(辞海编辑委员会，2009，第3036页)。
    11)  根据参会专家口述。
    12)  潘连根和何宝梅(1999)以秘书学界有较大影响力的《秘书》期刊为例，统计了其1993至1997年刊登的秘书学论文，发现基础研究仅占1.96%，历史研究占8.7%，而应用研究占89.34%。
    13)  秘书学专业自2012年始正式设立，根据阳光高考(2018)“秘书学”开设学校数量的检索统计，有41所本科院校原开设专业为“文秘教育”，直接更名为“秘书学”。根据2012到2017年度《普通高等学校本科专业备案或审批结果》的数据统计，新增该专业的高校共计118所，其中2012年33所，后五年分别新增33、13、16、12、11所。所以目前有“秘书学”专业的本科院校为159所。
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  • 刊出日期:  2018-08-20

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