人文社科博士毕业生就业能力供需匹配分析

卿石松

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2020.12.008

人文社科博士毕业生就业能力供需匹配分析

doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2020.12.008

卿石松

华东师范大学社会发展学院，上海 200241

基金项目: 国家社科基金项目“市场机制导向下博士毕业生就业能力评估与提升路径研究”（14CRK018）；国家社科基金重点项目“促进更充分更高质量就业问题研究”（20AZD071)

① 产业部门的研究工作需要具备短期产出和商业思维，通常做应用性研究而不是基础研究，但研究能力依然重要。
② 有关调查及数据详细介绍请参见https://www.icpsr.umich.edu/icpsrweb/ICPSR/studies/34938。
③ 需要说明的是，在调查过程中，基于伦理和隐私的考虑，性别、出生年份和国籍（种族）等人口学特征由被调查者自愿回答。设计者可能认为这些信息对于主题来说是无关紧要的，此部分数据也没有向学界公布。这使得我们无法确切知道样本的国籍、性别等分布状况。不过，这并不影响本文的分析和核心结果。
④ 即使是没有教授身份、兼职、固定期限合同或自由职业者（有效样本109），他们的工作内容也有54.1%涉及教学，76.2%涉及科研。
⑤ 没有包括博士毕业生认为不重要的外语能力和项目申请能力。
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出版历程
- 网络出版日期: 2020-12-17
- 刊出日期: 2020-12-17

Employability of Humanities PhD Graduates and Labor Market Mismatches

Qing Shisong

School of Social Development, East China Normal University, Shanghai 200241,China

摘要

摘要: 在博士就业多元化背景下，明确博士毕业生能力素质需求，有助于针对性完善博士培养机制和发挥高端人才的引领作用。基于人文社科博士毕业生和雇主的跨国调查数据，分析博士毕业生的就业能力需求及供需匹配状况，可以发现，不管是科研工作还是其他替代性职业，博士毕业生需要专业知识和研究能力，以及口头沟通、写作、团队合作、人际交往和项目管理等广泛的就业能力。然而，博士毕业生和雇主一致认为，现有的博士教育体系无法为毕业生充分提供就业市场所需的技能，如管理能力、人际交往、领导力、合作能力等，导致博士毕业生职业准备不充分、就业能力不足或与市场需求不匹配。在创新需求前所未有的新时代，学术目标是博士教育的核心，但通用技能训练也应成为不可或缺的部分。各利益相关方需要建立互动合作机制，全面提升博士毕业生的综合性就业能力。
- 博士毕业生 /
- 就业能力 /
- 研究能力 /
- 通用能力 /
- 博士生教育
Abstract: Identifying skills and competences for PhD graduates can help to improve the doctoral training mechanism and the effectiveness of high-end talents. Using cross-country survey data of PhD graduates and employers, this paper analyzes their views on the skills needed in job markets. It is found that doctoral graduates not only need specific knowledge and research abilities, but also need a wide range of general skills such as oral communication, writing, collaboration, interpersonal skills and project management. Looking at PhD graduates' and employers' views, it is found that PhD programs fail to equip graduates with skills needed in employment market. There is a skill gap and mismatch. In the new era of knowledge innovation, the core component of doctoral education is academic training, but employability agenda should be an integral part of this process. Stakeholders involved in the process of developing PhD graduates' employability should establish partnerships. This research contributes to understanding doctoral qualifications and approaches to cultivating them.
- PhD graduates /
- employability /
- research skills /
- general skills /
- doctoral education
注释:

1) ① 产业部门的研究工作需要具备短期产出和商业思维，通常做应用性研究而不是基础研究，但研究能力依然重要。

2) ② 有关调查及数据详细介绍请参见https://www.icpsr.umich.edu/icpsrweb/ICPSR/studies/34938。

3) ③ 需要说明的是，在调查过程中，基于伦理和隐私的考虑，性别、出生年份和国籍（种族）等人口学特征由被调查者自愿回答。设计者可能认为这些信息对于主题来说是无关紧要的，此部分数据也没有向学界公布。这使得我们无法确切知道样本的国籍、性别等分布状况。不过，这并不影响本文的分析和核心结果。

4) ④ 即使是没有教授身份、兼职、固定期限合同或自由职业者（有效样本109），他们的工作内容也有54.1%涉及教学，76.2%涉及科研。

5) ⑤ 没有包括博士毕业生认为不重要的外语能力和项目申请能力。

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图 1 能力重要性在不同工作之间的差异

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表 1 样本就业状况

分类	频数	百分比	有效百分比
全职而非常任轨教授	13	2.8	3.2
失业	25	5.4	6.1
兼职就业	17	3.7	4.1
常任轨全职教授	30	6.5	7.3
终身制全职教授	230	49.8	55.8
有固定期限的合同	20	4.3	4.9
自由职业	29	6.3	7.0
其他	48	10.4	11.7
总计	412	89.2	100.0
缺失	50	10.8	/
总计	462	100.0	/

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表 2 目前工作对能力需求的重要程度（%）

能力	一点也不重要	有点重要	重要	非常重要
专业知识	3.1	6.5	39.8	50.5
研究能力	5.2	12.8	30.1	51.8
口头沟通	1.8	2.6	22.1	73.4
写作能力	1.8	2.6	20.3	75.3
文字编辑	3.1	9.1	32.4	55.4
分析能力	2.1	3.9	26.4	67.5
合作能力	2.1	9.1	21.1	67.7
项目管理	5.0	9.9	24.0	61.1
技术能力	9.2	34.4	34.1	22.3
外语能力	56.3	23.4	10.7	9.6
项目申请能力	35.7	26.0	20.1	18.2
管理能力	19.8	20.6	29.4	30.2
领导力	10.4	13.0	38.3	38.3
行政能力	8.1	18.8	38.1	35.0
说服能力	5.8	16.4	38.3	39.6
人际交往	4.7	11.5	31.8	52.1

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表 3 雇主对能力需求及重要性的评价（%）

能力	一点也不重要	有点重要	重要	非常重要
专业知识	/	7.1	31.0	61.9
研究能力	/	2.3	30.2	67.4
口头沟通	/	/	23.3	76.7
写作能力	/	/	30.2	69.8
文字编辑	2.3	11.6	37.2	48.8
分析能力	/	/	30.2	69.8
合作能力	/	2.3	16.3	81.4
项目管理	2.3	7.0	48.8	41.9
技术能力	/	16.3	60.5	23.3
管理能力	/	41.9	48.8	9.3
领导力	/	19.1	61.9	19.1
行政能力	2.4	38.1	47.6	11.9
说服能力	/	21.4	57.1	21.4
人际交往	/	2.4	33.3	64.3

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表 4 供需双方认为最重要的10项能力

排序	博士毕业生	雇主
1	写作能力	口头沟通
2	口头沟通	写作能力
3	分析能力	分析能力
4	专业知识	合作能力
5	合作能力	研究能力
6	文字编辑	人际交往
7	项目管理	专业知识
8	人际交往	项目管理
9	研究能力	文字编辑
10	说服能力	技术能力
注：排序依据为“非常重要”和“重要”的比例

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表 5 博士学位对职业的重要性及职业准备情况（%）

问题	选项	教学工作（N=52）	科研工作（N=114）	教学科研工作（N=135）	非教学科研工作（N=62）	总计（N=363）
对职业的重要性	毫不重要	5.8	3.5	1.5	11.3	4.4
	有些重要	21.2	8.8	6.7	9.7	9.9
	重要	46.2	44.7	26.7	43.6	38.0
	非常重要	26.9	43.0	65.2	35.5	47.7
职业准备是否充分	是	67.3	77.2	82.0	71.4	76.5
职业准备是否充分	否	32.7	22.8	18.1	28.6	23.5
注：表中数字为有效百分比

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表 6 能力获得渠道（%）

能力	课程之外	博士选修课程	博士必修课程
专业知识	36.5	19.8	43.7
研究能力	8.3	16.2	75.5
口头沟通	48.6	33.2	18.2
写作能力	26.7	16.6	56.7
文字编辑	35.9	23.5	40.6
分析能力	19.2	14.3	66.5
合作能力	70.7	22.3	7.0
项目管理	71.7	20.3	8.0
技术能力	74.6	17.6	7.8
外语能力	46.6	17.8	35.6
项目申请能力	70.5	21.6	7.9
管理能力	87.8	10.4	1.8
领导力	79.4	17.0	3.6
行政能力	77.4	19.6	3.0
说服能力	61.4	23.1	15.6
人际交往	81.7	16.6	1.7

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表 7 博士毕业生就业能力雇主评价（%）

能力	需要改进	合格	良好	优秀
专业知识	/	2.9	28.6	68.6
研究能力	2.6	2.6	23.7	71.1
口头沟通	/	12.8	61.5	25.6
写作能力	5.1	5.1	43.6	46.2
文字编辑	8.6	5.7	48.6	37.1
分析能力	/	10.3	51.3	38.5
合作能力	7.9	23.7	34.2	34.2
项目管理	19.4	30.6	30.6	19.4
技术能力	12.5	31.3	34.4	21.9
管理能力	27.3	31.8	27.3	13.6
领导力	13.3	50.0	23.3	13.3
行政能力	13.0	47.8	21.7	17.4
说服能力	3.3	36.7	50.0	10.0
人际交往	5.4	29.7	37.8	27.0

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