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导入范畴思维：搭建国际理解教育课程理论的新框架

蒋园园

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蒋园园. 导入范畴思维：搭建国际理解教育课程理论的新框架[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2012, 30(4): 19-25.
引用本文: 蒋园园. 导入范畴思维：搭建国际理解教育课程理论的新框架[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2012, 30(4): 19-25.
shu
Jiang Yuanyuan. The New Framework of International Understanding Educational Curriculum Theory[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2012, 30(4): 19-25.
Citation: Jiang Yuanyuan. The New Framework of International Understanding Educational Curriculum Theory[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2012, 30(4): 19-25.
shu

导入范畴思维：搭建国际理解教育课程理论的新框架

  • 国家教育行政学院，北京 102617

  • 国际21世纪教育委员会报告：《教育——财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1996年，第53页。
  • 徐辉、王静：《国际理解教育研究》，《西南师范大学学报(人文社科版)》2003年第6期。
  • [美]R.赫斯利普著：《美国人的道德教育》，王邦虎译，北京：人民教育出版社，2003年，第9页。
  • 《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》，北京：北京师范大学出版社，2001年，第7页。
  • 钟启泉、李雁冰：《课程设计基础》，济南：山东教育出版社，2000年，第389页。

The New Framework of International Understanding Educational Curriculum Theory

    摘要
  • 摘要: 分析国际理解教育课程应有的范畴，理性地看待现有国际理解教育课程体系的利与弊，是国际理解教育课程聚合式教学的核心。以一种理论研究的范畴思维，准确理解和把握国际理解教育之本真，搭建新的国际理解教育课程理论框架，能为建构我国的国际理解教育课程体系提供一种新的视角。
    1)  国际21世纪教育委员会报告：《教育——财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1996年，第53页。
    2)  徐辉、王静：《国际理解教育研究》，《西南师范大学学报(人文社科版)》2003年第6期。
    3)  [美]R.赫斯利普著：《美国人的道德教育》，王邦虎译，北京：人民教育出版社，2003年，第9页。
    4)  《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》，北京：北京师范大学出版社，2001年，第7页。
    5)  钟启泉、李雁冰：《课程设计基础》，济南：山东教育出版社，2000年，第389页。
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  • 刊出日期:  2012-12-20

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