华东师范大学学报（教育科学版）

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1

双优先:教育现代化的中国模式——为改革开放四十周年而作

袁振国

2018, 36(4): 1-17+162. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.001

摘要(368)

HTML全文 (338)

PDF 1631KB(796)

2

中国教育发展方式的转变:路径选择与内生发展

褚宏启

2018, 36(1): 1-14+159. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.001

摘要(299)

HTML全文 (887)

PDF 1319KB(766)

3

教育制度变革的当下史:1978—2018—基于国家视野的教育政策与法律文本分析

范国睿

2018, 36(5): 1-19+165. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.05.001

摘要(408)

HTML全文 (760)

PDF 1547KB(649)

4

初中课堂科学探究中究竟发生了什么——基于多案例的实证考察

裴新宁, 刘新阳

2018, 36(4): 107-121+165+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.011

摘要(230)

HTML全文 (297)

PDF 872KB(618)

5

在改革中探索和完善具有中国特色的高考制度

袁振国

2018, 36(3): 1-12+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.001

摘要(752)

HTML全文 (425)

PDF 1113KB(615)

6

教育信息化:从1.0走向2.0——新时代我国教育信息化发展的走向与思路

雷朝滋

2018, 36(1): 98-103+164. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.012

摘要(337)

HTML全文 (224)

PDF 1118KB(613)

7

核心素养如何落地:从横向分类到水平分层的转向

钟柏昌, 李艺

2018, 36(1): 55-63+161+162. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.007

摘要(286)

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PDF 1197KB(568)

8

从江苏省Y市高考选科情况看江苏高考方案——兼论浙江、上海的高考综合改革试点方案

张天若

2018, 36(3): 33-40+167. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.004

摘要(294)

HTML全文 (170)

PDF 1046KB(510)

9

自主·合作·探究:学生学习方式的转变

张亚星

2018, 36(1): 22-28+160. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.003

摘要(476)

HTML全文 (166)

PDF 1144KB(506)

10

高考模式下科学素养培养的困境与思考——基于江苏高考改革实践的思考

鞠勤, 张斓

2018, 36(3): 25-32+166+167. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.003

摘要(276)

HTML全文 (184)

PDF 1912KB(492)

11

关于选考科目等级赋分的改进:历史经验、现实限制与可能方向

章建石

2018, 36(3): 79-86+168+169. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.008

摘要(216)

HTML全文 (243)

PDF 1320KB(477)

12

教师实施课程标准测量工具的研制

崔允漷, 周文叶, 董泽华, 张静

2018, 36(2): 1-13+153. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.001

摘要(235)

HTML全文 (196)

PDF 767KB(464)

13

农村初中生校园欺凌与心理健康的相关性研究

高屾, 闵文斌, 常芳, 史耀疆

2018, 36(2): 60-67+155. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.007

摘要(242)

HTML全文 (150)

PDF 657KB(461)

14

“新时代教师队伍建设”笔谈——学习贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

朱旭东, 袁桂林, 赵明仁, 饶从满, 李广平, 荀渊, 杜屏, 宋萑

2018, 36(4): 28-43. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.003

摘要(268)

HTML全文 (188)

PDF 627KB(459)

15

什么是好的教育政策研究

王大泉, 卢晓中, 朱旭东, 朱德全, 邬大光, 刘志军, 刘善槐, 范国睿

2018, 36(2): 14-28. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.002

摘要(219)

HTML全文 (649)

PDF 567KB(456)

16

2017年全国高校毕业生就业状况实证研究

岳昌君, 白一平

2018, 36(5): 20-32+165+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.05.002

摘要(371)

HTML全文 (281)

PDF 1417KB(454)

17

核心素养的学理基础与教育培养

蔡清田

2018, 36(1): 42-54+161. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.01.006

摘要(237)

HTML全文 (230)

PDF 1249KB(448)

18

“校园性骚扰”的概念界定及其立法意义

任海涛, 孙冠豪

2018, 36(4): 150-157+168. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.04.015

摘要(884)

HTML全文 (928)

PDF 589KB(448)

19

高考改革需要更加重视科学学科

柯政

2018, 36(3): 13-24+166. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.03.002

摘要(349)

HTML全文 (265)

PDF 1110KB(441)

20

学校特色发展测评模型构建研究

范涌峰, 宋乃庆

2018, 36(2): 68-78+155+156. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.02.008

摘要(401)

HTML全文 (190)

PDF 1040KB(436)

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