道德教育的理論与实踐——约翰·威尔逊以及法明顿信托研究单位道德教育的理论与实践述评
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1) 本文系硕士学位论文,导师为张家样教授。2) ① Wilson, J., Norman Williams and Barry Sugarman, Introduction To Moral Education, Penguein, Book Baltimope Maryland, 1967, P.48.3) ② 这一点,无论是道德思维还是其它领城的思维,都是必不可少的。——笔者4) ③ 威尔逊等认为,假如一个人能做却不做,就应该受到批评,如果一个人做了但没有做好,则不应受到批评。——笔者5) ④ Wilson, J., Norman Williams and Barry Sugarman, Introduction To Moral Education, Penguein, Book Baltimope Maryland, 1967, P.140a.6) ① Wilson, J., A Teacher's Guide To Mocal Education, 1973, pP21-22.7) ① Wilsoo, J., Practical Methods of Moral Education, 1972, P.26.8) ② Wilson, J., Moral Thioking, 1970, P.65.作者录用此表时稍作改动。9) ① 成尔逊认为, 服从他人”:行为依据是外在权威(如:上帝或父母或领导的要求)认为应该做什么, “服从自身"; 行为依据是自己的内在感情,如罪恶感或澄耻感等; "考虑自身”:行为依据是自己的利益,如。他会受到奖励还是惩罚,是得还是失,是提高还是降低自已的地位。——笔者10) ① 威尔逊认为具有技能与能力得出正确答案的人,这种人作为权威是可以接受的,因此,各人在自己所擅长的那一方面就是权成。——笔者11) ② 这一点,威尔逊等未作详细说明。——笔者12) ① 这一点,威尔逊等未作详细说明。——笔者13) ① [美]L.J·宾克菜著、马元德译:《理想的冲突一西方社会中变化着的价值观念》, 商务印书馆1984年版,第310页。14) ② Ha1l, R.T.aod Davis, J.U., Moral Education in Theory and Practice, 1975, P.47.15) ① Wison, J, A Teacber's Guide To Moral Educatiop, 1973, P.49.
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表 1 道德教育组成部分②
表 2 道德评定表①