问题教学

• [苏]M.H·马赫穆托夫

作者简介:

[苏]M.H·马赫穆托夫：马赫穆托夫获得了列宁勋章、十月革命勋章、两枚劳动红旗勋章和多枚军事奖章和纪念章。他还多次获得奖状, 以及苏联和俄罗斯联邦国民教育优秀工作者奖章。

• *本文系作者于1988年12月应本刊专约而作原文标题为:—编著
• ① 参见M.H.马赫穆托夫:《阿题教学·基本的理论问题》，莫斯科，1975年俄文版。(本文所注资料均系俄文版)
• ① 逻辑形式是几种恩想的结合, 靠着这种结合可以从已有的一些思想中得到新的知识(参见康达柯夫:《逻弩:谰奥》英斯科, 1971年, 第268页)。
• ② A.Ⅱ.舍普图林:《认识的辩证法》，莫斯科, 1984年, 第40页。
• ①《列宁全集》, 第29卷，第316页。
• ② A.Ⅱ.舍普图林：《认识的辩证法》，第44页。
• ③《列宁全集》, 第29卷，第202页。
• ① 参见M.Ⅱ.马赫穆托夫:《问题教学》，莫斯科, 1975年, 第272页。
• ① 参见《改善中等职业技术学校普通教育课的教学形式和方法的一些问题》，《科学论文集》，莫斯科，1980年, 策51-56页。
• *这里的"问题”原文为, 是指数学中所提的问题。—编者
• ①《康·德·乌申斯基选案》第2卷, 莫斯科, 1939年, 第185页。
• ② 参阅:B·Γ·朱拉夫廖夫:《学生的提问及其微发作用》, 《在数学过程中培养学生思维能力的问题》, 奠斯科, 1949年，B·B·札包挺:《发展逻辑思维》《国民教育》。1970年第11期。
• ③ 参见马赫穆托夫：《向题敏学》。
• ① 赞可夫:《数学论和实战》, 其斯科，1968年。
• ② C.Φ锐可夫:《在敏学和教育心理学中的学生积极化问题》。《苏维埃教育学》1966年第1期，第9页。
• ③《社会科学的讲演课是对大学生进行教学和教育的极重要的形式》，列宁格勒, 1979年, 第51页。
• ④《在党校教育的系统中使用问题数学的一些方法建议》，略山, 1982年, 第40页。
• ⑤ 参见马赫穆托夫:《再论问题教学的问题》。《政治自修》1984年第2期。
• ①《在党校教育的系统中使用问题教学的一些方法建议》, 第66-67页
• ①《政治自修》1979年第5期, 第101页。
• ② 阿尔期塔诺夫, 皮德卡西斯蒂, 海达罗夫:《问题-模拟式教学》, 《理论和工艺学问题》，阿拉木图，1980年，第81页。也可参阅及.6.坎尔柯宁著:《游戏心理学》, 莫斯科, 1978年。
• ① 参见阿尔斯塔诺夫等:《问题-模批式数学》, 第95页。
• ② 参见阿尔斯塔诺夫等:《问题-模批式数学》, 第86-90页。

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