大学仪式的形态、特点及功能:道德教育的视角
On Forms, Characteristics and Functions of University Rites: A Perspective of Moral Education
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摘要: 通过对大学仪式的形态、特征与功能的分析，研究表明，大学仪式的主要形态是通过仪式、庆典仪式和纪念仪式；大学仪式的主要特征为主旨内涵的教育性、文化性；教育形式的规模化、工业化；建构特征的表演性、象征性；规律呈现的例行性、周期性；大学仪式的主要功能体现在身份认同与组织凝聚、道德教化与价值认同、历史传承与文化传播、情绪体验与情感升华等四个方面。1) [英]布朗：《原始社会结构与功能》，丁国勇译，北京：九州出版社，2006年，第273页。2) 王霄冰：《仪式与信仰：当代文化人类学新视野》，北京：民族出版社，2008年，第15页。3) [法]勒庞：《乌合之众》，冯克利译，北京：中央编译出版社，2004年，第38页。4) 郭于华：《仪式与社会变迁》，北京：社会科学文献出版社，2000年，第340页。5) [法]根纳普：《通过仪礼》(第一章)，岳永逸译，《民俗研究》2008年第1期。6) 薛艺兵：《对仪式现象的人类学解释》，《广西民族研究》2003年第2期。7) [美]克尔：《高等教育不能回避历史：21世纪的问题》，王承绪译，杭州：浙江教育出版社，2001年，第273页。8) [英]特纳：《仪式过程：结构与反结构》，黄剑波、柳博赟译，北京：中国人民大学出版社，2006年，第94页。9) 李亦园：《人类学的视野》，上海：上海文艺出版社，1996年，第307页。10) 王霄冰：《仪式与信仰：当代文化人类学新视野》，北京：民族出版社，2008年，第4页。11) [法]哈布瓦赫著：《论集体记忆》，毕然、郭金华译，上海：上海世纪出版社，2002年，第43页。12) [德]兰德曼：《哲学人类学》，北京：工人出版社，1989年，第280页；转引自冯增俊，《教育人类学》，南京：江苏教育出版社，1998年，第161页。13) [美]格尔茨：《文化的解释》，韩莉译，南京：译林出版社，1999年，第138页。14) [美]特纳：《庆典》，方永德等译，上海：上海文艺出版社，1993年，第6－7页。15) 王霄冰：《仪式与信仰：当代文化人类学新视野》，北京：民族出版社，2008年，第10－11页。16) 王成兵：《当代认同危机的人学解读》，北京：中国社会科学出版社，2004年，第151页。17) [美]哈维兰著：《文化人类学》，瞿铁鹏、张钰译，上海：上海社会科学院出版社，2005年，第36－42页。18) [美]特纳：《庆典》，方永德等译，上海：上海文艺出版社，1993年，第29页。
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