大学仪式的形态、特点及功能:道德教育的视角
On Forms, Characteristics and Functions of University Rites: A Perspective of Moral Education
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摘要: 通过对大学仪式的形态、特征与功能的分析,研究表明,大学仪式的主要形态是通过仪式、庆典仪式和纪念仪式;大学仪式的主要特征为主旨内涵的教育性、文化性;教育形式的规模化、工业化;建构特征的表演性、象征性;规律呈现的例行性、周期性;大学仪式的主要功能体现在身份认同与组织凝聚、道德教化与价值认同、历史传承与文化传播、情绪体验与情感升华等四个方面。1) [英]布朗:《原始社会结构与功能》,丁国勇译,北京:九州出版社,2006年,第273页。2) 王霄冰:《仪式与信仰:当代文化人类学新视野》,北京:民族出版社,2008年,第15页。3) [法]勒庞:《乌合之众》,冯克利译,北京:中央编译出版社,2004年,第38页。4) 郭于华:《仪式与社会变迁》,北京:社会科学文献出版社,2000年,第340页。5) [法]根纳普:《通过仪礼》(第一章),岳永逸译,《民俗研究》2008年第1期。6) 薛艺兵:《对仪式现象的人类学解释》,《广西民族研究》2003年第2期。7) [美]克尔:《高等教育不能回避历史:21世纪的问题》,王承绪译,杭州:浙江教育出版社,2001年,第273页。8) [英]特纳:《仪式过程:结构与反结构》,黄剑波、柳博赟译,北京:中国人民大学出版社,2006年,第94页。9) 李亦园:《人类学的视野》,上海:上海文艺出版社,1996年,第307页。10) 王霄冰:《仪式与信仰:当代文化人类学新视野》,北京:民族出版社,2008年,第4页。11) [法]哈布瓦赫著:《论集体记忆》,毕然、郭金华译,上海:上海世纪出版社,2002年,第43页。12) [德]兰德曼:《哲学人类学》,北京:工人出版社,1989年,第280页;转引自冯增俊,《教育人类学》,南京:江苏教育出版社,1998年,第161页。13) [美]格尔茨:《文化的解释》,韩莉译,南京:译林出版社,1999年,第138页。14) [美]特纳:《庆典》,方永德等译,上海:上海文艺出版社,1993年,第6-7页。15) 王霄冰:《仪式与信仰:当代文化人类学新视野》,北京:民族出版社,2008年,第10-11页。16) 王成兵:《当代认同危机的人学解读》,北京:中国社会科学出版社,2004年,第151页。17) [美]哈维兰著:《文化人类学》,瞿铁鹏、张钰译,上海:上海社会科学院出版社,2005年,第36-42页。18) [美]特纳:《庆典》,方永德等译,上海:上海文艺出版社,1993年,第29页。
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