试论借鉴国际经验的方法论原则——以高校学龄人在校率为研究载体

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这里来包括成人业余高教的类似问题。因为在人(年)数的折算，对比基数的范定上, 成人高教比普通高校复杂得多，而且本文只是想说明借鉴经验的原则，目的不在于全面讨论整个高等教育的发展战略，所以暂不论及。——笔者
这些要点见拙著; 《教育经济学纲要》, 第四讲，全国教育经济学研究会(筹) 1981年，第16页。
根据《世界银行发展数据手册》中关于125个国家社会经挤指标制作。
[法]米攸和欧以书:《高等教育经济学》; 巴黎叙雅出版社1980年版，原文第61页。其中无丹交、芬兰两园此项资料。
《人民日报》，1984年3月25日第3版。
据当年统计公报数字核算。
这是假设的数字，准确敷字座以正式公报为准。
见各年统计公报，载于1981年4年30日与1987年2月21日各报。
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注释:

1) 这里来包括成人业余高教的类似问题。因为在人(年)数的折算，对比基数的范定上, 成人高教比普通高校复杂得多，而且本文只是想说明借鉴经验的原则，目的不在于全面讨论整个高等教育的发展战略，所以暂不论及。——笔者

2) 这些要点见拙著; 《教育经济学纲要》, 第四讲，全国教育经济学研究会(筹) 1981年，第16页。

3) 根据《世界银行发展数据手册》中关于125个国家社会经挤指标制作。

4) [法]米攸和欧以书:《高等教育经济学》; 巴黎叙雅出版社1980年版，原文第61页。其中无丹交、芬兰两园此项资料。

5) 《人民日报》，1984年3月25日第3版。

6) 据当年统计公报数字核算。

7) 这是假设的数字，准确敷字座以正式公报为准。

8) 见各年统计公报，载于1981年4年30日与1987年2月21日各报。