教育神经科学：创建心智、脑与教育的联结

周加仙

教育神经科学：创建心智、脑与教育的联结

周加仙

华东师范大学心理与认知科学学院，上海 200062

基金项目:

国家教育部人文社会科学研究一般项目“教育神经科学的前沿研究：科学的教育均衡政策与实践研究” 10YJAZH139

国家教育部留学回国人员科研启动基金“教育神经科学的前沿研究与教育的革新” 第44批

上海市浦江人才计划“教育神经科学的前沿研究与英语教学的创新” 11PJC047

上海市教委科研创新项目重点项目“教育神经科学的前沿研究与课堂教学的创新” 11zs46

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出版历程
- 刊出日期: 2013-06-20

Educational Neuroscience: Constructing the Connection between Mind, Brain and Education

Zhou Jiaxian

摘要

摘要: 教育神经科学是将心智、脑与教育联结起来为教育奠定科学基础的具有巨大发展潜力的新兴学科。目前，人们用多种术语来指称这个领域，如“心智、脑与教育”、“学习科学”、“教育神经科学”、“神经教育学”、“教育生物学”等，这些名称之间意义不同。教育神经科学将脑功能、脑结构与行为的研究结合起来，其研究方式包括科学研究、转化研究与实践研究。
- 教育神经科学 /
- 脑的结构与功能 /
- 教育基础 /
- 科学研究 /
- 转化研究 /
- 实践研究

HTML全文

表 1 环境因素与个体内部因素的交互作用

环境因素举例		学习者个体内部因素举例	受到影响的因素
氧气、营养、毒素	→	突触形成、修剪、神经联结	脑 ↓↑
教学、文化机构、社会因素	→	学习、记忆、情绪	心智 ↓↑
暂时性的限制(如教学工具)	→	成绩、错误、提高	行为
注：箭头表示因果关系，个体的外部因素与内部因素之间的交互作用可以进行因果解释。资料来源：Morton, J. and Frith, U. (1995). Causal Modelling: A Structural Approach to Developmental Psychopathology, in D. Cicchetti & D.J. Cohen (eds.) Manual of Developmental Psychopathology: Volume 1. New York：Wiley.

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[14]	周加仙(2009).教育神经科学引论.上海:华东师范大学出版社.
[15]	周加仙(2013).教育生物学的领域建构.教育生物学.(2).