合理与背反：“规训”视野中的国民性——兼论与人的社会化的相关性

刘炎欣

合理与背反：“规训”视野中的国民性——兼论与人的社会化的相关性

刘炎欣

西北师范大学教育学院，兰州 730070

基金项目:

2013年度国家社会科学基金项目“基于民族文化传承的西北少数民族地区校本课程开发研究” 13XMZ032

[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第189页。
[美]罗尔斯：《正义论》，北京：中国社会科学出版社，1998年，第56页。
[德]康德：《论教育学》，赵鹏，何兆武译.上海：人民出版社，2005年，第3页。
[法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第27页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第240页。
[英]路易斯·麦克尼：《福柯》，贾湜译，哈尔滨：黑龙江人民出版社，1999年，第11页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第175页。
《马克思恩格斯全集》(第四十二卷)，北京：人民出版社，1979年，第169页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第154页。
转引自于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社，2009年，第64页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第226页。
于伟：《福柯教室中的微观权力理论述评》，人大复印资料《教育学》2005年第6期。
[法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第23页。
汪民安，陈永国：《后身体文化、权力和生命政治学》长春：吉林人民出版社，2003年，第3页。
于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社，2009年，第66页。
Michel Foucault：Discipline and Punish:the Birth of the Prison，Translated by Alan Sheridan.New York:Vintage Books, 1979，p.25.
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第190页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第237页。
[法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第4页。
[法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第17页。
转引自但菲：《幼儿社会性发展与教育活动设计》，北京：高等教育出版社，2008年，第4页。
[法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第143页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第181页。
[德]康德：《法的形而上学》，北京：商务印书馆，1991年，第7页。
[法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第164页。
于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社，2009年，第54页。
[德]康德：《论教育学》，赵鹏，何兆武译.上海：人民出版社，2005年，第3页。
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出版历程
- 刊出日期: 2014-12-30

Rationality and Antinomy: National Character from the perspective of Discipline and its Relevance to Socialization

LIN Yanxin

School of Education, Northwest Normal University, Lanzhou 730070

摘要

摘要: 人的社会化是人的意义生成和价值生成的过程，也是人的社会属性得以确立的过程，进而形成一个民族、国家特有的价值观念、精神气质、思维方式、性格特点以及行为方式等民族特性和国民特性。人的社会属性的形成和国民性的确立离不开必要的“规训”。从福柯的“规训”理论视角思考国民性，通过“规训”的技术化运作，建立敛聚关系，以权力技术运行的敛聚关系在人的社会化过程中表现为不同形式的权力和规范来完成人的社会化，并确立国民性。知识社会化是人的社会化的重要意蕴，产生了身体的有用性和生产性。但规训的过程也充斥着负性背反，需要理性辨析。
- “规训”理论 /
- 人的社会化 /
- 国民性 /
- 合理性 /
- 背反性
Abstract: Individual's socialization is a process of one's life sense-making and value generation, it's also a process of the formation of one's social attributes. Further, this will develop into ethical or national identities such as values, ethos, modes of thinking and behavior, personalities and characteristics. The formation of social attributes and national character are indispensable from essential "disciplines". Looking at the national character from Foucault's theory and using a technical operation of "disciplines" in building the aggregative relationship, one's socialization is achieved through various power and norms in the aggregative relationship, resulting in national character. Knowledge socialization is the significant implication for individual's socialization, which leads to body's utility and productivity. However, the process of disciplines is laden with negative antinomy and thus requires rational analysis.
- theory of disciplines /
- socialization /
- national character /
- rationality /
- antinomy
注释:

1) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第189页。

2) [美]罗尔斯：《正义论》，北京：中国社会科学出版社，1998年，第56页。

3) [德]康德：《论教育学》，赵鹏，何兆武译.上海：人民出版社，2005年，第3页。

4) [法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第27页。

5) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第240页。

6) [英]路易斯·麦克尼：《福柯》，贾湜译，哈尔滨：黑龙江人民出版社，1999年，第11页。

7) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第175页。

8) 《马克思恩格斯全集》(第四十二卷)，北京：人民出版社，1979年，第169页。

9) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第154页。

10) 转引自于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社，2009年，第64页。

11) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第226页。

12) 于伟：《福柯教室中的微观权力理论述评》，人大复印资料《教育学》2005年第6期。

13) [法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第23页。

14) 汪民安，陈永国：《后身体文化、权力和生命政治学》长春：吉林人民出版社，2003年，第3页。

15) 于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社，2009年，第66页。

16) Michel Foucault：Discipline and Punish:the Birth of the Prison，Translated by Alan Sheridan.New York:Vintage Books, 1979，p.25.

17) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第190页。

18) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第237页。

19) [法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第4页。

20) [法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第17页。

21) 转引自但菲：《幼儿社会性发展与教育活动设计》，北京：高等教育出版社，2008年，第4页。

22) [法]卢梭：《社会契约论》，施新州编译，北京：北京出版社，2007年，第143页。

23) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第181页。

24) [德]康德：《法的形而上学》，北京：商务印书馆，1991年，第7页。

25) [法]米歇尔·福柯：《规训与惩罚》，刘北成、杨远婴译，北京：生活、读书、新知三联书店，2003年，第164页。

26) 于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社，2009年，第54页。

27) [德]康德：《论教育学》，赵鹏，何兆武译.上海：人民出版社，2005年，第3页。