从重点/示范到多样化：普通高中发展的价值转型与政策选择

刘世清; 苏苗苗; 胡美娜

从重点/示范到多样化：普通高中发展的价值转型与政策选择

华东师范大学教育学系，上海 200062

基金项目:

上海市哲学社会科学青年项目《转型期我国教育政策的伦理困境与价值选择》 2009EJY001

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《基础教育政策实施的监测与评估体系研究》 11JJD880005

教育部哲学社会科学发展报告培育项目《中国高中阶段教育发展报告》 11JBGP019

霍益萍等：《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期。
霍益萍等：《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期。
阮成武：《示范性高中教师队伍建设的特殊矛盾及对策》，《教育发展研究》2008年第6期。
霍益萍等：《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期。
《浙江部分高中举债规模超过偿还能力》，《中国教育报》，2012-9-26。
多样化是生态发展的内在需求。以生物界为例，如果一种物种过于强势，并在获得独一无二的优势地位后，接踵而来的将是食物短缺、功能退化，并进而丧失生存优势。
刘世清：《多样化：普通高中发展的世界趋势》，《上海教育》2011年第12A期。
人民教育出版社编：《教育改革重要文献选编》，北京：人民教育出版社，1988年，第142页。
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出版历程
- 刊出日期: 2013-03-20

The Value Transformation and the Policy Options in General High School: From Key /Model to Diversification

Liu Shiqing,

摘要

摘要: 普通高中在整个学校教育体系中“上接下连”，起着特殊而关键的作用。改革开放以来，由于教育资源的限制，优先发展“重点/示范”高中，是我国普通高中发展的基本价值取向。伴随高中教育迈进大众化发展阶段之后，“多样化”成为我国新时期普通高中发展的价值新“风向标”。当前，在推进我国普通高中多样化的发展过程中，迫切需要对普通高中的发展定位、评估标准、课程内容、学生发展以及高考制度等方面进行变革完善。
- 普通高中政策 /
- 价值取向 /
- 重点/示范 /
- 多样化
注释:

1) 霍益萍等：《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期。

2) 霍益萍等：《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期。

3) 阮成武：《示范性高中教师队伍建设的特殊矛盾及对策》，《教育发展研究》2008年第6期。

4) 霍益萍等：《多样、开放、灵活：普通高中教育体系的构建》，《教育发展研究》2009年第18期。

5) 《浙江部分高中举债规模超过偿还能力》，《中国教育报》，2012-9-26。

6) 多样化是生态发展的内在需求。以生物界为例，如果一种物种过于强势，并在获得独一无二的优势地位后，接踵而来的将是食物短缺、功能退化，并进而丧失生存优势。

7) 刘世清：《多样化：普通高中发展的世界趋势》，《上海教育》2011年第12A期。

8) 人民教育出版社编：《教育改革重要文献选编》，北京：人民教育出版社，1988年，第142页。