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摘要: 针对当前教师评价理论与实践存在的问题, 教师评价内容体系的重建是教师评价研究的一项重要任务。以教师基本素质、职责与表现为主要成分, 整合教师胜任力评价、教师绩效评价和教师效能评价的契合之处, 在理论上提出了教师评价内容体系的金字塔模型。金字塔模型主要有成分、维度与指标三级体系构成, 它对量化教师绩效评价、促进教师专业发展、加强教师培训与提升教师整体素质都具有重要价值。1) 蔡永红、黄天元:《教师评价研究的缘起、问题及发展趋势》,《北京师范大学学报(社会科学版)》 2003年第1期。2) 刘长军:(新时期我国教师评价制度的演展、问题与对策研究》[博士论文], 华中师范大学2006年。3) J. H. Stonge, P. D. Tucker (2003).《Handbook on Teacher Evaluation——Assessing and Improving Performance). NY:Larchmont, pp. 12-22.4) 林崇德、申继亮、辛涛:《教师素质的构成及其培养途径》,《中国教育学刊》19%年第6期。5) 张学民、申继亮、林崇德:《国外教师教学专长发展的评价理论与方法》,《外国教育研究》2004年第7期。6) 辛涛、申继亮、林崇德:(从教师的知识结构看师范教育的改革》,(高等师范教育研究》1999年第6期。7) 申继亮、王凯荣:《论教师的教学能力》,《北京师范大学学报(社会科学版)》 2000年第1期。8) 李永鑫、杨瑄、申继亮:《教师教学效能感和工作倦怠的关系》,《心理科学》 2007年第4期。9) 申继亮、姚计海:《心理学视野中的教师专业化发展》,《北京师范大学学报(社会科学版)》2(XM年第1期。10) G. Rolh, A. Assor, Y. Kanat-Maymon, H. Kaplan (2007). Autonomous motivation for teaching:How self-determined teaching may lead to self-determiiied learning. Journal of Educational Psychology, No. 4.11) 张学民、申继亮、林崇德:《小学教师课堂教学能力构成的研究》,《心理发展与教育》2003年第3期。12) 申继亮、王凯荣:《论教师的心理健康教育能力的构成》,(北京师范大学学报(社会科学版)》2001年第1期。13) 程巍、申继亮:《中学教师的课堂管理方式与职业知识水平的关系研究》, {天津师范大学学报》2001年第3期。14) 蔡永红:《对教师绩效评估研究的回顾与反思》,(高等师范教育研究》 2001年第3期。
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表 1 对外在成分的定义
表 2 对内在成分的内容定义