教师评价内容体系之重建

申继亮; 孙炳海

教师评价内容体系之重建

申继亮¹,
孙炳海²

1.
北京师范大学，北京 100875
2.
浙江师范大学，金华 321004

基金项目:

国家社科基金“十一五”规划课题“新课程背景下教师评价的心理学研究”成果之一 BBA060013

详细信息

作者简介:
申继亮(1965-), 河南人, 北京师范大学发展心理研究所教授, 博士生导师, 主要研究方向为教师专业发展与认知发展

孙炳海(1976-), 浙江桐乡人, 浙江师范大学教师教育学院讲师, 北京师范大学发展心理研究所教师专业发展方向博士研究生

蔡永红、黄天元：《教师评价研究的缘起、问题及发展趋势》，《北京师范大学学报(社会科学版)》 2003年第1期。
刘长军：(新时期我国教师评价制度的演展、问题与对策研究》[博士论文], 华中师范大学2006年。
J. H. Stonge, P. D. Tucker (2003).《Handbook on Teacher Evaluation——Assessing and Improving Performance). NY：Larchmont, pp. 12-22.
林崇德、申继亮、辛涛：《教师素质的构成及其培养途径》，《中国教育学刊》19%年第6期。
张学民、申继亮、林崇德：《国外教师教学专长发展的评价理论与方法》，《外国教育研究》2004年第7期。
辛涛、申继亮、林崇德：(从教师的知识结构看师范教育的改革》，(高等师范教育研究》1999年第6期。
申继亮、王凯荣：《论教师的教学能力》，《北京师范大学学报(社会科学版)》 2000年第1期。
李永鑫、杨瑄、申继亮：《教师教学效能感和工作倦怠的关系》，《心理科学》 2007年第4期。
申继亮、姚计海：《心理学视野中的教师专业化发展》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2(XM年第1期。
G. Rolh, A. Assor, Y. Kanat-Maymon, H. Kaplan (2007). Autonomous motivation for teaching：How self-determined teaching may lead to self-determiiied learning. Journal of Educational Psychology, No. 4.
张学民、申继亮、林崇德：《小学教师课堂教学能力构成的研究》，《心理发展与教育》2003年第3期。
申继亮、王凯荣：《论教师的心理健康教育能力的构成》，(北京师范大学学报(社会科学版)》2001年第1期。
程巍、申继亮：《中学教师的课堂管理方式与职业知识水平的关系研究》, {天津师范大学学报》2001年第3期。
蔡永红：《对教师绩效评估研究的回顾与反思》，(高等师范教育研究》 2001年第3期。
中图分类号: C451.1
计量
- 文章访问数: 202
- HTML全文浏览量: 374
- PDF下载量: 9
- 被引次数: 0
出版历程
- 收稿日期: 2008-03-01
- 刊出日期: 2008-06-30

摘要

摘要: 针对当前教师评价理论与实践存在的问题, 教师评价内容体系的重建是教师评价研究的一项重要任务。以教师基本素质、职责与表现为主要成分, 整合教师胜任力评价、教师绩效评价和教师效能评价的契合之处, 在理论上提出了教师评价内容体系的金字塔模型。金字塔模型主要有成分、维度与指标三级体系构成, 它对量化教师绩效评价、促进教师专业发展、加强教师培训与提升教师整体素质都具有重要价值。
- 教师评价 /
- 内容体系 /
- 金字塔模型
注释:

1) 蔡永红、黄天元：《教师评价研究的缘起、问题及发展趋势》，《北京师范大学学报(社会科学版)》 2003年第1期。

2) 刘长军：(新时期我国教师评价制度的演展、问题与对策研究》[博士论文], 华中师范大学2006年。

3) J. H. Stonge, P. D. Tucker (2003).《Handbook on Teacher Evaluation——Assessing and Improving Performance). NY：Larchmont, pp. 12-22.

4) 林崇德、申继亮、辛涛：《教师素质的构成及其培养途径》，《中国教育学刊》19%年第6期。

5) 张学民、申继亮、林崇德：《国外教师教学专长发展的评价理论与方法》，《外国教育研究》2004年第7期。

6) 辛涛、申继亮、林崇德：(从教师的知识结构看师范教育的改革》，(高等师范教育研究》1999年第6期。

7) 申继亮、王凯荣：《论教师的教学能力》，《北京师范大学学报(社会科学版)》 2000年第1期。

8) 李永鑫、杨瑄、申继亮：《教师教学效能感和工作倦怠的关系》，《心理科学》 2007年第4期。

9) 申继亮、姚计海：《心理学视野中的教师专业化发展》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2(XM年第1期。

10) G. Rolh, A. Assor, Y. Kanat-Maymon, H. Kaplan (2007). Autonomous motivation for teaching：How self-determined teaching may lead to self-determiiied learning. Journal of Educational Psychology, No. 4.

11) 张学民、申继亮、林崇德：《小学教师课堂教学能力构成的研究》，《心理发展与教育》2003年第3期。

12) 申继亮、王凯荣：《论教师的心理健康教育能力的构成》，(北京师范大学学报(社会科学版)》2001年第1期。

13) 程巍、申继亮：《中学教师的课堂管理方式与职业知识水平的关系研究》, {天津师范大学学报》2001年第3期。

14) 蔡永红：《对教师绩效评估研究的回顾与反思》，(高等师范教育研究》 2001年第3期。