学校公共生活的开启与公民教育的拓展：基于活动的视角

刘铁芳

学校公共生活的开启与公民教育的拓展：基于活动的视角

刘铁芳

湖南师范大学教育科学学院，长沙 410006

基金项目:

教育部2012年度“新世纪优秀人才支持计划” NCET-12-0719

国家社科基金2010年度教育学一般课题“公民教育的拓展与学校公共生活的重建研究” BFA100043

参见马克·莱索：《我们仍然需要面向思的教育——海德格尔论技术时代的教育》，蒋开君译，《教育学报》2011年第1期。
弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第95页。
周保松：《走进生命的学问》，北京：生活·读书·新知三联书店，2012年，第116页。
弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第97页。
北京大学、清华大学、云南大学：《国立西南联合大学史料卷一·总览卷》，昆明：云南教育出版社，1998年，第148页。
弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第1页。
该案例由李卫提供。
苏娜：《青少年道德赋能行动研究框架》，《教育科学研究》2011年第4期。
钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第282-283页。
傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第68页。
张伯苓：《四十年南开学校之回顾》，刘铁芳主编：《新教育的精神：重温逝去的思想传统》，上海：华东师范大学出版社，2007年，第272页。
钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第352-353页。
刘铁芳：《新教育的精神：重温逝去的思想传统》，上海：华东师范大学出版社，2007年，第271页。
[美]约翰·杜威著：《人的问题》，傅统先、邱椿译，上海：上海人民出版社，1965年，第45、32-33、43页。
[美]约翰·杜威著：《人的问题》，傅统先、邱椿译，上海：上海人民出版社，1965年，第43页。
奥巴马：《对于自己的教育，你们中每一个人的责任》，参见百度文库http://wenku.baidu.com/view/714cbc1fc5da50e2524d7f1e.html。
常道直：《小学公民课教学法》，《教育杂志》1924年第1期。
参见[美]约翰·杜威著：《杜威五大讲演》，胡适译，合肥：安徽教育出版社，2005年，第84页。
傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第249-51页。
[美]依迪丝·汉密尔顿著：《希腊精神》，葛海滨译，北京：华夏出版社，2008年，第192-193页。
傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第68-69页。
弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第1页。
苏娜：《青少年道德赋能行动研究框架》，《教育科学研究》2011年第4期。
钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第86-87页。
[德]尼采著：《论我们教育机构的未来》，周国平译，南京：译林出版社，2012年，第21页。
刘铁芳：《古典传统的回归与教养性教育的重建》，北京：北京师范大学出版社，2010年，第125页。
[美]约翰·杜威著：《人的问题》，傅统先、邱椿译，上海：上海人民出版社，1965年，第32-33页。
夏昆：《率性教书》，重庆：西南师范大学出版社，2011年，第56页。
傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第20-21页。
傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第236页。
托克维尔：《论美国的民主》(上)，北京：商务印书馆，2007年，第353页。
钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第288页。
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出版历程
- 刊出日期: 2013-06-20

Schools and Public Life on the Expansion of Civic Education: Activity-based Perspective

Liu Tiefang

摘要

摘要: 个体成人不仅系于知识的生长与思想的萌发，更离不开个体切实的行动。学校公共生活建构，需要切实地引导个体参与实际的公共生活。通过活动来引导学生的公共参与，激活学生公共参与的热情，锻炼公共实践能力，唤起他们对公共事物的关照，促进他们对公共价值的理解与认同，提升学生在学校生活中的生命境界，乃是开启学校公共生活、展开学校公民教育的根本着眼点之所在。学校生动开展的各种活动，可谓学校公共生活建构的基本形式。学校公共活动既是实践学校公共生活理想的场域，同时也为学校公共生活价值的创生与扩展提供了可能性。
- 公共生活 /
- 公民教育 /
- 公共活动
注释:

1) 参见马克·莱索：《我们仍然需要面向思的教育——海德格尔论技术时代的教育》，蒋开君译，《教育学报》2011年第1期。

2) 弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第95页。

3) 周保松：《走进生命的学问》，北京：生活·读书·新知三联书店，2012年，第116页。

4) 弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第97页。

5) 北京大学、清华大学、云南大学：《国立西南联合大学史料卷一·总览卷》，昆明：云南教育出版社，1998年，第148页。

6) 弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第1页。

7) 该案例由李卫提供。

8) 苏娜：《青少年道德赋能行动研究框架》，《教育科学研究》2011年第4期。

9) 钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第282-283页。

10) 傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第68页。

11) 张伯苓：《四十年南开学校之回顾》，刘铁芳主编：《新教育的精神：重温逝去的思想传统》，上海：华东师范大学出版社，2007年，第272页。

12) 钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第352-353页。

13) 刘铁芳：《新教育的精神：重温逝去的思想传统》，上海：华东师范大学出版社，2007年，第271页。

14) [美]约翰·杜威著：《人的问题》，傅统先、邱椿译，上海：上海人民出版社，1965年，第45、32-33、43页。

15) [美]约翰·杜威著：《人的问题》，傅统先、邱椿译，上海：上海人民出版社，1965年，第43页。

16) 奥巴马：《对于自己的教育，你们中每一个人的责任》，参见百度文库http://wenku.baidu.com/view/714cbc1fc5da50e2524d7f1e.html。

17) 常道直：《小学公民课教学法》，《教育杂志》1924年第1期。

18) 参见[美]约翰·杜威著：《杜威五大讲演》，胡适译，合肥：安徽教育出版社，2005年，第84页。

19) 傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第249-51页。

20) [美]依迪丝·汉密尔顿著：《希腊精神》，葛海滨译，北京：华夏出版社，2008年，第192-193页。

21) 傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第68-69页。

22) 弗里德利希·冯·哈耶克著：《自由秩序原理》，邓正来译，1997年，北京：三联书店，第1页。

23) 苏娜：《青少年道德赋能行动研究框架》，《教育科学研究》2011年第4期。

24) 钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第86-87页。

25) [德]尼采著：《论我们教育机构的未来》，周国平译，南京：译林出版社，2012年，第21页。

26) 刘铁芳：《古典传统的回归与教养性教育的重建》，北京：北京师范大学出版社，2010年，第125页。

27) [美]约翰·杜威著：《人的问题》，傅统先、邱椿译，上海：上海人民出版社，1965年，第32-33页。

28) 夏昆：《率性教书》，重庆：西南师范大学出版社，2011年，第56页。

29) 傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第20-21页。

30) 傅国涌：《过去的小学》，北京：同心出版社，2012年，第236页。

31) 托克维尔：《论美国的民主》(上)，北京：商务印书馆，2007年，第353页。

32) 钟叔河、朱纯编：《过去的大学》，北京：同心出版社，2011年，第288页。