教育功能探析

• 邬大光, 
• 魏贻通

• 沈阳师院教育系

• 厦门大学高教所

• ①《路德维希·贵尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马克思恩格斯选集》第4卷, 人民出版社1972年版，第232页。
• ②《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1960年版，第30页。
• ③《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1960年版，第29页。
• ④《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1960年版，第30页。
• ⑤《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1960年版，第23~24页。
• ⑥《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1960年版，第42页。
• ① 参见王锐生、景天魁，《论马克恩关于人的学说》, 辽宁人民出版社1984年版，第103-104页。
• ② 陈乃林: 《关于教育"本体论"和“工具论”讨论之我见》, 《敦育研究》1989年第10期。
• ③《反杜林论》, 《马克思恩格斯选集》第3卷, 人民出版社1972年版，第219-220页。
• ①《费尔巴哈), 《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1972年版，第82页。
• ②《评阿·瓦格纳的〔政治经济学教科书〕》, 《马克思恩格斯全集》第19卷，人民出版社1963年版，第406页。
• ① 见孙喜亭:《人的价值·教育价值·德育价值》, 《教育研究》1989年第5期。
• ② 见宋广文、郭绍武：《马斯洛人本教育思想述评), 《教育研究》1989年第6期。
• ①《社会民主党在俄国第一次革命中的土地纲领》, 《列宁全集》第13卷，人民出版社1959年版，第223页。

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