教育功能探析
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1) ①《路德维希·贵尔巴哈和德国古典哲学的终结》,《马克思恩格斯选集》第4卷, 人民出版社1972年版,第232页。2) ②《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷,人民出版社1960年版,第30页。3) ③《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷,人民出版社1960年版,第29页。4) ④《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷,人民出版社1960年版,第30页。5) ⑤《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷,人民出版社1960年版,第23~24页。6) ⑥《德意志意讽形态》, 《马克思恩格斯全集》第3卷,人民出版社1960年版,第42页。7) ① 参见王锐生、景天魁,《论马克恩关于人的学说》, 辽宁人民出版社1984年版,第103-104页。8) ② 陈乃林: 《关于教育"本体论"和“工具论”讨论之我见》, 《敦育研究》1989年第10期。9) ③《反杜林论》, 《马克思恩格斯选集》第3卷, 人民出版社1972年版,第219-220页。10) ①《费尔巴哈), 《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1972年版,第82页。11) ②《评阿·瓦格纳的〔政治经济学教科书〕》, 《马克思恩格斯全集》第19卷,人民出版社1963年版,第406页。12) ① 见孙喜亭:《人的价值·教育价值·德育价值》, 《教育研究》1989年第5期。13) ② 见宋广文、郭绍武:《马斯洛人本教育思想述评), 《教育研究》1989年第6期。14) ①《社会民主党在俄国第一次革命中的土地纲领》, 《列宁全集》第13卷,人民出版社1959年版,第223页。