彝族“克智”辩证实践：作为一项公共教育活动

顾尔伙; 张诗亚

彝族“克智”辩证实践：作为一项公共教育活动

顾尔伙¹,
张诗亚²

1.
四川师范大学教育科学学院, 成都 610000
2.
西南大学西南民族教育与心理研究中心, 重庆 400715

基金项目:

重庆市研究生教育教学改革研究项目“教育学与田野工作站网建设促教学科研一体化改革” Yjg110105

西南大学中央高校基本业务费专项 SWU1309348

刘勰：《文心雕龙》，上海：上海古籍出版社，2007年，第2页。
胡德海：《教育学原理》，兰州:甘肃教育出版社, 1999年，第315页。
马长寿遗著：《凉山罗彝考察报告》，李绍明等整理，成都:巴蜀书社, 2006年，第380页。
[美]奥斯汀·小弗里莱：《辩论与论辩》，保定：河北大学出版社, 1996年，第1页。
何柏生：《希腊人的性爱，审美与民主》，《读书》2013年第5期。
[德]雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，北京：三联书店出版社，1991年，第46页。
[美]杜威：《民主主义与教育》，王承绪译.北京：人民教育出版社，1980年，第105页。
[意]维科：《新科学》，北京：中国社会出版社，2005年，第147页。
刘铁芳：《学校公共生活的开启与公民教育的拓展：基于活动的视角》，《华东师范大学学报(教育科学版)》2013年第5期。
参见唐莹：《元逻辑学》，北京：人民教育出版社社，2002年，第1页。
具体参见顾尔伙：《彝族克智传承机制及其教育学意义研究》，重庆：西南大学，2011年，第21页。
肖绍明、扈中平：《教育即言语行动-杜威语言意义理论及其教育意义》，《华东师范大学学报(教科版)》2010年第1期。
具体参见顾尔伙：《彝族克智传承机制及其教育学意义研究》，重庆：西南大学，2011年，第59页。
J.L.AUSTIN，How to do Things with words, Cambridge. Mass: Harvard University press, 1962, p.1.
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出版历程
- 刊出日期: 2014-03-20

The Yi Ethnic Minority"Kezhi"Dialectical Practice:As a Public Educational Activity

GU Erhuo¹,
ZHANG Shiya²

1.
Education College of Sichuan Normal University, Chengdu 610000
2.
Center for Studies of Education and Psychology of Ethnic Minorities in Southwest China, Southwest University, Chongqing 400715

摘要

摘要: 彝族“克智”辩证实践是辩手与群众的互动过程。克智论辩具有传授知识、发展思维、学习历史、培育人文等四个方面的公共教育特性。这种苏格拉底式的对话教育对公共文化空间建设有重要意义。
- 论辩实践 /
- 公共生活 /
- 民族性格 /
- 对话教育
Abstract: The Yi ethnic minority "Kezhi"debating has same educational features, including teaching knowledge, developing thinking capability, learning history and cultivating humanities' quality. In a word, this Socratic dialogue mode of education plays an important role in building a public life space in Liangshan Yi ethnic minority Area.
- dialectical practice /
- public life /
- national character /
- dialogue education
注释:

1) 刘勰：《文心雕龙》，上海：上海古籍出版社，2007年，第2页。

2) 胡德海：《教育学原理》，兰州:甘肃教育出版社, 1999年，第315页。

3) 马长寿遗著：《凉山罗彝考察报告》，李绍明等整理，成都:巴蜀书社, 2006年，第380页。

4) [美]奥斯汀·小弗里莱：《辩论与论辩》，保定：河北大学出版社, 1996年，第1页。

5) 何柏生：《希腊人的性爱，审美与民主》，《读书》2013年第5期。

6) [德]雅斯贝尔斯：《什么是教育》，邹进译，北京：三联书店出版社，1991年，第46页。

7) [美]杜威：《民主主义与教育》，王承绪译.北京：人民教育出版社，1980年，第105页。

8) [意]维科：《新科学》，北京：中国社会出版社，2005年，第147页。

9) 刘铁芳：《学校公共生活的开启与公民教育的拓展：基于活动的视角》，《华东师范大学学报(教育科学版)》2013年第5期。

10) 参见唐莹：《元逻辑学》，北京：人民教育出版社社，2002年，第1页。

11) 具体参见顾尔伙：《彝族克智传承机制及其教育学意义研究》，重庆：西南大学，2011年，第21页。

12) 肖绍明、扈中平：《教育即言语行动-杜威语言意义理论及其教育意义》，《华东师范大学学报(教科版)》2010年第1期。

13) 具体参见顾尔伙：《彝族克智传承机制及其教育学意义研究》，重庆：西南大学，2011年，第59页。

14) J.L.AUSTIN，How to do Things with words, Cambridge. Mass: Harvard University press, 1962, p.1.