领导才干研究之我见:社会科学的幻想?
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[美]V·A·霍华德：弗农·艾尔弗雷德·霍华德(Vernon Alfred Howard)教授的兴趣和阅历甚广。50年代专修地质学和哲学，60年代攻读科学哲学，同时副修音乐和人类学。1969年至1971年在哈佛大学从事博土后研究时专攻哲学与教育。从1966年起，先后在西安大略大学、伦敦大学和哈佛大学任教，并曾任宾夕法尼亚大学客座讲师。现任哈佛大学研究生院“教育哲学研究中心(PERC)"副主任。他在加拿大、英格兰、拉丁美洲和美国进行的音乐个别教学和演出达25年。他的主要教育著作有:《理论上的思维(Thinking on Paper)》(1986年，与J.H巴顿合著)、《各.种思维的形式:来自哈佛教育哲学研究中心的论文(VarietiesofThi- nking; Essays from Harvard's Philosophy of Education Re- search Centre)》(1990年, 选编), 他与I谢夫勒合作主编的《教育哲学研究文库(Philosophy of Education Research Library)》, 使他在美国教育理论界享有声誉。
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*本文系作者于1990年6月应本刊专约所作。题目原文为: Leadership Studies:Social Scieace Fiction?—编著
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① 见伊斯雷尔·谢夫勒(Isreal Scheffler)的《关于人类潜能(Of Human Potential)》一书(伦敦:劳特利奇与基报·保尔。1985年》该书有为了实践和科学的目的而进行这类重建的例子。
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① 例如，音乐家通常把区别专门技巧与“艺术性"作为审美判断的一种形式。领导才干显然也与此相似。
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① 吉尔伯特·赖尔(Gilbert Ryle):《心的概念(The Concept of Mind)》, 芝加哥:芝加哥大学出版社, 1984年版。1949年首版。
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② 参见诺伍德·拉塞尔·汉森(Norwood Russell Hanson); 《发现的范式(Patterns of Discovery)》, 剑桥，剑桥大学出版社, 1958年，也可参见卡尔.波普(Karl Poper); 《科学发现的逻辑(The Logic of Scientific Dlscovery)》，纽韵, 基础书屋，1959年。
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