从课程变革看近代“新教育”探索

曾毅

从课程变革看近代“新教育”探索

曾毅

肇庆学院教师教育学院, 肇庆 526061

吕达：《中国近代课程史论》，北京：人民教育出版社，1994年，第258页。
李楚才：《帝国主义侵华教育史资料——教会教育》，北京：教育科学出版社，1987年，第14页。
李华兴：《民国教育史》，上海：上海教育出版社，1997年，第28页。
《教育杂志》第12卷第2期。
王韬：《弢园文新编》，上海：三联书店，1998年，第263页。
《李文忠公全书·奏稿》卷二十四。
舒新城：《中国近代教育史资料(下册)》，北京：人民教育出版社，1961年，第933页。
吕达：《中国近代课程史论》，北京：人民教育出版社，1994年，第12—13页。
《新教育》第6卷第2期。
舒新城：《中国近代教育史资料(下册)》，北京：人民教育出版社，1961年，第935-936页。
《识时务者为俊杰》，《申报》，1888年7月4日。
李天纲：《中国礼仪之争：历史、文献和意义》，上海：上海古籍出版社，1998年，第28页。
罗伯特·特立弗：《课程的研究》，《课程·教材·教法》1981年第2期。
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出版历程
- 刊出日期: 2013-09-01

A Study of "New Education" from the Perspective of Curriculum Reform in Modern China

Zeng Yi

摘要

摘要: 中国近代课程变革与近代“新教育”探索密切相关。从洋务运动到“五四”新文化运动前期，近代课程在课程观念、课程内容和课程实践上都发生了深刻变革，反映出近代“新教育”五方面的探索：一是培养具有“新人格”的国民；二是推行普及教育，提倡男女教育平等；三是崇尚实学真知和生活能力养成；四是关注儿童兴趣和个性特长发展；五是注重教学方法探索和创新。
- 课程 /
- 变革 /
- 近代 /
- 新教育
注释:

1) 吕达：《中国近代课程史论》，北京：人民教育出版社，1994年，第258页。

2) 李楚才：《帝国主义侵华教育史资料——教会教育》，北京：教育科学出版社，1987年，第14页。

3) 李华兴：《民国教育史》，上海：上海教育出版社，1997年，第28页。

4) 《教育杂志》第12卷第2期。

5) 王韬：《弢园文新编》，上海：三联书店，1998年，第263页。

6) 《李文忠公全书·奏稿》卷二十四。

7) 舒新城：《中国近代教育史资料(下册)》，北京：人民教育出版社，1961年，第933页。

8) 吕达：《中国近代课程史论》，北京：人民教育出版社，1994年，第12—13页。

9) 《新教育》第6卷第2期。

10) 舒新城：《中国近代教育史资料(下册)》，北京：人民教育出版社，1961年，第935-936页。

11) 《识时务者为俊杰》，《申报》，1888年7月4日。

12) 李天纲：《中国礼仪之争：历史、文献和意义》，上海：上海古籍出版社，1998年，第28页。

13) 罗伯特·特立弗：《课程的研究》，《课程·教材·教法》1981年第2期。