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摘要: 学堂、学校作为教育机构的名称，在中国都是古已有之。但是，在清末中西文化碰撞、新旧势力交替的特定历史背景下，学堂由专指学习外国语言、西方军事技术的教育机构，演变为指称专门讲求西学的教育机构，最后成为近代新式教育机构的通称。1) 教骨机构有广狭二义。广义的教育机构指进行各种教育工作的场所和教育管理机关。狭义的教育构关指各级各类学校，本文取狭义。2) 王力先生认为，研究没语史，"不应该以书中所叙述的时代为标准.而应该以著书的时代为标准”。见《汉语史稿》第19页，中华书局，1980年版。3) 汉朝“学官”指官设的教育机构，“学宫”为进行教学活动场所。有时二者也可以通用。4) 在解释学巾，“专名”指某种语言特有的无法同其他语言对译的名称，其对应的概念为“通名”。在传统语境中，学校乃教化之本.中国之外.皆被视为蛮夷，自然无学校可言。5) 明朝的四夷馆与清朝的四详馆，在机构设置、性质、功能方皤基本相同。6) 1863年江苏巡抚李鸿章的奏稿中就有“盛泌设立学习外国语青文字学馆”之语。见《中国近代学制史料》(上册)第214页。7) 有两个例外：一是1880年张树声于广州设立的广东实学馆.也称广东西学馆；另一个是1883年左宗棠于南京设立的京陵同文电学馆。8) 清末官学完全沦为科举附庸，有学校之名，无教学之实.科举翩废除之后，各级学官随之裁撤，地方官学不复存在。中央官学大部分并入京师大学堂。国子监南学改为师范学堂。
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