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論柯尔柏格对道德教育的建构主义探讨

魏贤超

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魏贤超. 論柯尔柏格对道德教育的建构主义探讨[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 1987, 5(1): 45-58.
引用本文: 魏贤超. 論柯尔柏格对道德教育的建构主义探讨[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 1987, 5(1): 45-58.
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論柯尔柏格对道德教育的建构主义探讨

  • 华东师大教育系研究生

  • *本文系硕士学位论文，导师为傅统先教授与张文郁教授。
  • ① L. Kohlberg & R.Mayer, “Development as the Aim of Education, "Harvard Educational Review, Vol.42, No, 4, November, 1972.pp.454.
  • ② L. Kohlberg & R.Mayer, “Development as the Aim of Education, "Harvard Educational Review, Vol.42, No, 4, November, 1972.pp.493.
  • ③ L.Koblberg, “Relativity and Indoctrination in Value Education, "ZYGON, Spring, 1972. p. 367.
  • ④ L. Kohlberg & R.Mayer, “Development as the Aim of Education, "Harvard Educational Review, Vol.42, No, 4, November, 1972.pp.454.
  • ⑤ L.Kob1berg, "Relativity and Indoctrination in Value Education, " p, 294.并参见Jean Piaget; The Moral Judgment of the Child, 1932.
  • ① 皮亚杰著、王宪钿等译:《发生认识论原理》, 商务印书馆1982年版，第20-26、30、50—58、66页。
  • ④ 皮亚杰著、王宪钿等译:《发生认识论原理》, 商务印书馆1982年版，第20-26、30、50—58、66页。
  • ② 皮亚杰: 《儿童心理学》，第7页。
  • ③ 皮亚杰: 《皮亚杰的理论》 《西方心理学家文选》，人民教育出版社1983年版，第431页。
  • ⑤ 皮亚杰:《儿童的心理发展》，第55、34、19页。
  • ⑥ Jeao Piaget, The Moral Judgment of the ChiId, pp.16-19, 314-320, and chapter 4.
  • ⑦ L, Kohlberg & C. Gilligan, aThe Adolescent as A Philosopher; The Discovery of the Self in A Past-conveotional World, "In Daedalus, JourDal of the Americao Academy of Arts and ScienCes, 1971.P.1072.
  • ⑧ L, KohIberg, “The Cogoitive-Developmental Approach to Moral Education, "In D.Purpel, & K.Ryan (Eds.) Moral Education...It Comes With Territory, Berkeley, Califoroiay 1976. p.179.
  • ⑨ L. Kohlberg, “Contiouities and Discontiouitios in Childhood and Adult Moral Development Rovisited, j In Baltes & Scbaie (Eds.), Life-SpaD Developmental Psychologya Research and Theory, 1973. pp.13, 13- -14.
  • ① L, Kohlberg & C. Gilligan, The Adolescent as A Philosopher; Tbe Discovery of the Self in A Pa-stconventional World, p. 1071.
  • ② Jean Piaget, Structuralism, New York; Basic Books, 1970. pp.139-140.
  • ③ L. Kohlberg and E. Turiol, Moral Development and Moral Education, In G. LesseT (Ed, ).Psycbo-logy and Educational PractiCe, 1971, pp. 415-416; Also reference L. Kohlberg“Moral Stages and Mor alization; The Cognitive-Developmenal Approach, "In T.Lickona (Ed, ), Moral Development and Behavior; Theory, Rescarch, and SoCial Issues, 1976. Pp.34-35.
  • ④ L.Kohlberg, “Contiouities and Discontinuities io Childhood and Adu1t Mora1 Devolopment Revisited, "p.1.
  • ⑤ L. Kohlberg et al, , "The Domain and Devel opment of Moral Judgment, A Theory and A Method of Assessment, "In John R. Meyer (Ed.), Roflections on Values Education, 1976. p.20.
  • ⑥ L. Kohlberg, "The Cogoitive-Developmental Approach to Moral Education, "p. 179.
  • ① L. Kohlberg, “Stages and Sequence :The Cogpitive-Developmenta1 Approach to Socialization, " lnD, A. Goslin (Ed.), Handbook of SoCialization; Theor y and Research, 1969. pp.252-253.
  • ② L.Kohlberg, and Gilligan, “The AdolesCent as A Philosopher", p.1059.
  • ③ L, Kohlberg & Mayer, "Development as the Aim of Education”, p. 457.
  • ① L. Kohlberg, “High School Democracy and Education For A Just Society, "In Ralph L. Mosher (Ed), Moral Educatiop，1980. p. 23.
  • ② L.Kohlberg & Gilligan, "The AdolesCent as A pbilosopher, "p.1069.
  • ③ L. KohlbeIg, “The Cogoitive-Developmental Approacb to Moral Education, "p. 183.
  • ④ 此处虽指狭义的“认识”，但同样适用于道德向题。康德在《实践理性批判》一书中曾批判唯物主义经验论认为道崔依靠经验的看法，也批判睢理论的道德定义实质上可还原为主观经验。因此康德提出以理性作为道德的起源和根据。关于道德的这一争论实质上类同于狭义认识的争论。因此本文引述后者作为说明。
  • ⑤ 马克思; 《关于费尔巴哈的提纲》, 《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1972年版, 第16页。
  • ① 恩格斯:《自然辩证法》，《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1972年版，第550页。
  • ② 皮亚杰: 《发生认识论原理》, 第12页。
  • ③ 皮亚杰: 《发生认识论原理》, 第104页。
  • ④ 皮亚杰著、傅统先译, 《发生认识论》，《教育研究》, 1980年第一期。
  • ⑤ 皮亚杰，《儿童的心理发展》第151-152页。
  • ⑥ Jean Piaget, Structuralism, P.21.
  • ⑦ c[, Jean Piaget, The Moral Judgment of tbe Child.
  • ① William K. FrankeDa, “Philosophic View of Moral Education"; The Encyclopedia of Education, Volume 6, Lee C. Deighton, Editor-in-Chief, 1971.p 394.
  • ② L. Koblberg & E. Turiel, “Moral Development and Moral Education, "In G. Lesser (Ed, ).Psycho-logy and Educational PractjCe, 1971.P.422.
  • ③ L. Koblberg & E. Turiel, “Mora1 Development and Moral Education, "In G. Lesser (Ed, ).Psycho-logy and Educational PractjCe, 1971.P.422.
  • ④ L. Koblborg, “A Cognitive-Developmontal Approach to Mora1 Education.”The Humanist, November-December, 1972.P.16.
  • ⑤ L. Kohlborg, “P8ychologica1 view of mora1 Education", The Eocyclopedia of Educalion, Volume6, Loo C. Deighton, Editor-in-Chiof, 1971, P.401.
  • ⑥ L. Kohlborg, “P8ychologica1 view of mora1 Education", The Eocyclopedia of Educalion, Volume6, Loo C. Deighton, Editor-in-Chiof, 1971, P.401.
  • ① L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.45.
  • ② L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.26.
  • ③ L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.45.
  • ④ L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.45.
  • ⑤ L. Kohlberg & Mayer, “Moral Development and Moral Education, " PP.419, 411.
  • ⑥ L. Kohlberg & Mayer, “Moral Development and Moral Education, " PP.419, 411.
  • ⑦ L, Kohlberg, “High School Democracy and Educatjon For A Just Society, ” Io Ralpb L, Mosher (Ed.).Moral Education, 1980, P. 20.
  • ① L.Kohlber & Mayer, "Mora1 Development and Moral Education”, P. 430.
  • ② L. Kohlberg, "Cognitive-Devolopmenta1 Theory and Practice of Collective Moral Education", Io M. Wolios, & M.Gottesman (Eds.), Group Care: The Education path of Youth Aliyab, 1971.PP.367-368, 367.
  • ③ L. Kohlberg, "Cognitive-Devolopmenta1 Theory and Practice of Collective Moral Education", Io M. Wolios, & M.Gottesman (Eds.), Group Care: The Education path of Youth Aliyab, 1971.PP.367-368, 367.
  • ④ L. Kohlberg, "Cognitive-Devolopmenta1 Theory and Practice of Collective Moral Education", Io M. Wolios, & M.Gottesman (Eds.), Group Care: The Education path of Youth Aliyab, 1971.PP.367-368, 367.
  • ① L. Koblberg, “Cognitive-Developmenta1 Theory and PractiCe of Collective Moral Education, ”PP.367—368.
  • ② L. KoblbeIg, “A Cogaitive-DevelopmentaI Approach to Moral Education." P. 16.
  • ③ L. Koblberg, “High School Democracy and Education For A Just Society, " P.50.
  • ④ L。Kohlberg, “Stages of Moral Development as A Basic of Mora1 Education", In C. M. Beck, B, S.CrittendeD & E.V.Sullivan (Eds.), Moral Education; Interdisciplinary Approaches, 1971.P.55.
  • ⑤ L. Koblbery & Turiel, Moral Development and Moral Education", P. 57.
  • ⑥ L, Koblberg & R.Mayer, "Development as the Aim of Education, ”Harvard Educational Review, vol.42, No.4, November, 1972.
  • ① 康德著、关文运译:《实践理性批判》, 商务印书馆1960年版，第30页.
  • ② 康德著、唐钺译: 《道德形而上学探本》，商务印书馆1957年版，第16页。
  • ③ 康德著、唐钺译: 《道德形而上学探本》，商务印书馆1957年版，第43页。
  • ④ 列宁:《黑格尔“逻辑学”一书摘要》。《列宁全集》第三十八卷，人民出版社1959年版。第100页。
  • ⑤ L. Kohlberg, “Stages of Moral Developmeot as A Basic of Moral Education", Io C, M.Beck, B.S.Crittenden & E. V. Sullivan (Eds.), Moral Education; Interdisciplinary Approaches, 1971, PP.60—61.
  • ⑥ L. Kohlberg, & Turiel, “Moral Development and Moral Education", P.431.
  • ⑦ L.Kohlberg, “A Cognitivo-Developmental Approach to Moral Education", P.16. 191.
  • ① L. Koblberg, "A Cognitive-Developmnetal Approach to Moral Education", P. 191.
  • ② 赵祥麟、王承绪合编:《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版, 第26页.
  • ③ John Dewey, Moral Priocples in Education, 1909. P, 4.
  • ④ L. Koblberg, "A Cognitive-Developmnetal Approach to Moral Education", P. 191.
  • ⑤ L, Koblberg, "Tbe Cogoitive-Developmeatal Approach to Moral Education", P.190.
  • ⑥ 则就同涂尔干的“集体教育”方法混同起来了。
  • ⑦ Koblberg, & Turiel, "Moral Develodmeot and Moral Education", P.413.
  • ① L. Kohlberg, “High School Democracy and Education For A Just SoCiety", P.21.
  • ② 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第90页。
  • ③ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第433页。
  • ④ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第89页。
  • ⑤ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第28页。
  • ⑥ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第54页。
  • ⑥ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第103页。
  • ⑦ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第359页。
  • ⑩ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第360页。
  • ⑪ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第346页。
  • ⑫ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第96页。
  • ⑧ 皮亚杰; 《儿童心理发展》，第24页。
  • ⑨ 皮亚杰著、傅统先译。《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版, 第238页。
  • ① 皮亚杰著、傅统先译:《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版，第184页。
  • ③ 皮亚杰著、傅统先译:《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版，第72页。
  • ② L, Kohlberg, & Turiel, "Moral Development and Moral Education”, P. 462.
  • ④ 恩格斯:《反杜林论》, 《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1972年版，第133页。
  • ⑤ 张焕庭主编:《西方资产阶级教育论著选》, 人民教育出版社1964年版, 第157页。
  • ⑥ 马克思; 《关于费尔巴哈的提纲》, 《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1972年版，第17页.
  • ⑦ 此处的“灌输”定义，应从柯尔柏格的理论体系背景和五、六十年代前美国道德教育状况的角度去理解。
  • ⑧ 列宁:《黑格尔“逻辑学”一书摘要》, 《列宁全集》第三十八卷，人民出版社1959年版，第84页。

    摘要
  • 1)  *本文系硕士学位论文，导师为傅统先教授与张文郁教授。
    2)  ① L. Kohlberg & R.Mayer, “Development as the Aim of Education, "Harvard Educational Review, Vol.42, No, 4, November, 1972.pp.454.
    3)  ② L. Kohlberg & R.Mayer, “Development as the Aim of Education, "Harvard Educational Review, Vol.42, No, 4, November, 1972.pp.493.
    4)  ③ L.Koblberg, “Relativity and Indoctrination in Value Education, "ZYGON, Spring, 1972. p. 367.
    5)  ④ L. Kohlberg & R.Mayer, “Development as the Aim of Education, "Harvard Educational Review, Vol.42, No, 4, November, 1972.pp.454.
    6)  ⑤ L.Kob1berg, "Relativity and Indoctrination in Value Education, " p, 294.并参见Jean Piaget; The Moral Judgment of the Child, 1932.
    7)  ① 皮亚杰著、王宪钿等译:《发生认识论原理》, 商务印书馆1982年版，第20-26、30、50—58、66页。
    8)  ④ 皮亚杰著、王宪钿等译:《发生认识论原理》, 商务印书馆1982年版，第20-26、30、50—58、66页。
    9)  ② 皮亚杰: 《儿童心理学》，第7页。
    10)  ③ 皮亚杰: 《皮亚杰的理论》 《西方心理学家文选》，人民教育出版社1983年版，第431页。
    11)  ⑤ 皮亚杰:《儿童的心理发展》，第55、34、19页。
    12)  ⑥ Jeao Piaget, The Moral Judgment of the ChiId, pp.16-19, 314-320, and chapter 4.
    13)  ⑦ L, Kohlberg & C. Gilligan, aThe Adolescent as A Philosopher; The Discovery of the Self in A Past-conveotional World, "In Daedalus, JourDal of the Americao Academy of Arts and ScienCes, 1971.P.1072.
    14)  ⑧ L, KohIberg, “The Cogoitive-Developmental Approach to Moral Education, "In D.Purpel, & K.Ryan (Eds.) Moral Education...It Comes With Territory, Berkeley, Califoroiay 1976. p.179.
    15)  ⑨ L. Kohlberg, “Contiouities and Discontiouitios in Childhood and Adult Moral Development Rovisited, j In Baltes & Scbaie (Eds.), Life-SpaD Developmental Psychologya Research and Theory, 1973. pp.13, 13- -14.
    16)  ① L, Kohlberg & C. Gilligan, The Adolescent as A Philosopher; Tbe Discovery of the Self in A Pa-stconventional World, p. 1071.
    17)  ② Jean Piaget, Structuralism, New York; Basic Books, 1970. pp.139-140.
    18)  ③ L. Kohlberg and E. Turiol, Moral Development and Moral Education, In G. LesseT (Ed, ).Psycbo-logy and Educational PractiCe, 1971, pp. 415-416; Also reference L. Kohlberg“Moral Stages and Mor alization; The Cognitive-Developmenal Approach, "In T.Lickona (Ed, ), Moral Development and Behavior; Theory, Rescarch, and SoCial Issues, 1976. Pp.34-35.
    19)  ④ L.Kohlberg, “Contiouities and Discontinuities io Childhood and Adu1t Mora1 Devolopment Revisited, "p.1.
    20)  ⑤ L. Kohlberg et al, , "The Domain and Devel opment of Moral Judgment, A Theory and A Method of Assessment, "In John R. Meyer (Ed.), Roflections on Values Education, 1976. p.20.
    21)  ⑥ L. Kohlberg, "The Cogoitive-Developmental Approach to Moral Education, "p. 179.
    22)  ① L. Kohlberg, “Stages and Sequence :The Cogpitive-Developmenta1 Approach to Socialization, " lnD, A. Goslin (Ed.), Handbook of SoCialization; Theor y and Research, 1969. pp.252-253.
    23)  ② L.Kohlberg, and Gilligan, “The AdolesCent as A Philosopher", p.1059.
    24)  ③ L, Kohlberg & Mayer, "Development as the Aim of Education”, p. 457.
    25)  ① L. Kohlberg, “High School Democracy and Education For A Just Society, "In Ralph L. Mosher (Ed), Moral Educatiop，1980. p. 23.
    26)  ② L.Kohlberg & Gilligan, "The AdolesCent as A pbilosopher, "p.1069.
    27)  ③ L. KohlbeIg, “The Cogoitive-Developmental Approacb to Moral Education, "p. 183.
    28)  ④ 此处虽指狭义的“认识”，但同样适用于道德向题。康德在《实践理性批判》一书中曾批判唯物主义经验论认为道崔依靠经验的看法，也批判睢理论的道德定义实质上可还原为主观经验。因此康德提出以理性作为道德的起源和根据。关于道德的这一争论实质上类同于狭义认识的争论。因此本文引述后者作为说明。
    29)  ⑤ 马克思; 《关于费尔巴哈的提纲》, 《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1972年版, 第16页。
    30)  ① 恩格斯:《自然辩证法》，《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1972年版，第550页。
    31)  ② 皮亚杰: 《发生认识论原理》, 第12页。
    32)  ③ 皮亚杰: 《发生认识论原理》, 第104页。
    33)  ④ 皮亚杰著、傅统先译, 《发生认识论》，《教育研究》, 1980年第一期。
    34)  ⑤ 皮亚杰，《儿童的心理发展》第151-152页。
    35)  ⑥ Jean Piaget, Structuralism, P.21.
    36)  ⑦ c[, Jean Piaget, The Moral Judgment of tbe Child.
    37)  ① William K. FrankeDa, “Philosophic View of Moral Education"; The Encyclopedia of Education, Volume 6, Lee C. Deighton, Editor-in-Chief, 1971.p 394.
    38)  ② L. Koblberg & E. Turiel, “Moral Development and Moral Education, "In G. Lesser (Ed, ).Psycho-logy and Educational PractjCe, 1971.P.422.
    39)  ③ L. Koblberg & E. Turiel, “Mora1 Development and Moral Education, "In G. Lesser (Ed, ).Psycho-logy and Educational PractjCe, 1971.P.422.
    40)  ④ L. Koblborg, “A Cognitive-Developmontal Approach to Mora1 Education.”The Humanist, November-December, 1972.P.16.
    41)  ⑤ L. Kohlborg, “P8ychologica1 view of mora1 Education", The Eocyclopedia of Educalion, Volume6, Loo C. Deighton, Editor-in-Chiof, 1971, P.401.
    42)  ⑥ L. Kohlborg, “P8ychologica1 view of mora1 Education", The Eocyclopedia of Educalion, Volume6, Loo C. Deighton, Editor-in-Chiof, 1971, P.401.
    43)  ① L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.45.
    44)  ② L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.26.
    45)  ③ L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.45.
    46)  ④ L, E. Raths et al, Values and Teacbiog, 1978.PP.45.
    47)  ⑤ L. Kohlberg & Mayer, “Moral Development and Moral Education, " PP.419, 411.
    48)  ⑥ L. Kohlberg & Mayer, “Moral Development and Moral Education, " PP.419, 411.
    49)  ⑦ L, Kohlberg, “High School Democracy and Educatjon For A Just Society, ” Io Ralpb L, Mosher (Ed.).Moral Education, 1980, P. 20.
    50)  ① L.Kohlber & Mayer, "Mora1 Development and Moral Education”, P. 430.
    51)  ② L. Kohlberg, "Cognitive-Devolopmenta1 Theory and Practice of Collective Moral Education", Io M. Wolios, & M.Gottesman (Eds.), Group Care: The Education path of Youth Aliyab, 1971.PP.367-368, 367.
    52)  ③ L. Kohlberg, "Cognitive-Devolopmenta1 Theory and Practice of Collective Moral Education", Io M. Wolios, & M.Gottesman (Eds.), Group Care: The Education path of Youth Aliyab, 1971.PP.367-368, 367.
    53)  ④ L. Kohlberg, "Cognitive-Devolopmenta1 Theory and Practice of Collective Moral Education", Io M. Wolios, & M.Gottesman (Eds.), Group Care: The Education path of Youth Aliyab, 1971.PP.367-368, 367.
    54)  ① L. Koblberg, “Cognitive-Developmenta1 Theory and PractiCe of Collective Moral Education, ”PP.367—368.
    55)  ② L. KoblbeIg, “A Cogaitive-DevelopmentaI Approach to Moral Education." P. 16.
    56)  ③ L. Koblberg, “High School Democracy and Education For A Just Society, " P.50.
    57)  ④ L。Kohlberg, “Stages of Moral Development as A Basic of Mora1 Education", In C. M. Beck, B, S.CrittendeD & E.V.Sullivan (Eds.), Moral Education; Interdisciplinary Approaches, 1971.P.55.
    58)  ⑤ L. Koblbery & Turiel, Moral Development and Moral Education", P. 57.
    59)  ⑥ L, Koblberg & R.Mayer, "Development as the Aim of Education, ”Harvard Educational Review, vol.42, No.4, November, 1972.
    60)  ① 康德著、关文运译:《实践理性批判》, 商务印书馆1960年版，第30页.
    61)  ② 康德著、唐钺译: 《道德形而上学探本》，商务印书馆1957年版，第16页。
    62)  ③ 康德著、唐钺译: 《道德形而上学探本》，商务印书馆1957年版，第43页。
    63)  ④ 列宁:《黑格尔“逻辑学”一书摘要》。《列宁全集》第三十八卷，人民出版社1959年版。第100页。
    64)  ⑤ L. Kohlberg, “Stages of Moral Developmeot as A Basic of Moral Education", Io C, M.Beck, B.S.Crittenden & E. V. Sullivan (Eds.), Moral Education; Interdisciplinary Approaches, 1971, PP.60—61.
    65)  ⑥ L. Kohlberg, & Turiel, “Moral Development and Moral Education", P.431.
    66)  ⑦ L.Kohlberg, “A Cognitivo-Developmental Approach to Moral Education", P.16. 191.
    67)  ① L. Koblberg, "A Cognitive-Developmnetal Approach to Moral Education", P. 191.
    68)  ② 赵祥麟、王承绪合编:《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版, 第26页.
    69)  ③ John Dewey, Moral Priocples in Education, 1909. P, 4.
    70)  ④ L. Koblberg, "A Cognitive-Developmnetal Approach to Moral Education", P. 191.
    71)  ⑤ L, Koblberg, "Tbe Cogoitive-Developmeatal Approach to Moral Education", P.190.
    72)  ⑥ 则就同涂尔干的“集体教育”方法混同起来了。
    73)  ⑦ Koblberg, & Turiel, "Moral Develodmeot and Moral Education", P.413.
    74)  ① L. Kohlberg, “High School Democracy and Education For A Just SoCiety", P.21.
    75)  ② 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第90页。
    76)  ③ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第433页。
    77)  ④ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第89页。
    78)  ⑤ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第28页。
    79)  ⑥ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第54页。
    80)  ⑥ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第103页。
    81)  ⑦ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第359页。
    82)  ⑩ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第360页。
    83)  ⑪ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第346页。
    84)  ⑫ 赵祥麟、王承绪合编：《杜戚教育论著选》, 华东师范大学出版社1031年版，第96页。
    85)  ⑧ 皮亚杰; 《儿童心理发展》，第24页。
    86)  ⑨ 皮亚杰著、傅统先译。《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版, 第238页。
    87)  ① 皮亚杰著、傅统先译:《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版，第184页。
    88)  ③ 皮亚杰著、傅统先译:《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版，第72页。
    89)  ② L, Kohlberg, & Turiel, "Moral Development and Moral Education”, P. 462.
    90)  ④ 恩格斯:《反杜林论》, 《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1972年版，第133页。
    91)  ⑤ 张焕庭主编:《西方资产阶级教育论著选》, 人民教育出版社1964年版, 第157页。
    92)  ⑥ 马克思; 《关于费尔巴哈的提纲》, 《马克思恩格斯选集》第一卷，人民出版社1972年版，第17页.
    93)  ⑦ 此处的“灌输”定义，应从柯尔柏格的理论体系背景和五、六十年代前美国道德教育状况的角度去理解。
    94)  ⑧ 列宁:《黑格尔“逻辑学”一书摘要》, 《列宁全集》第三十八卷，人民出版社1959年版，第84页。
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