《论语》口传特质及教育启示
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摘要: 从教育的角度审视《论语》,发现它有着极其明显的口传特质。《论语》口传特质主要表现在其传授主题﹑传授内容﹑传授方法等几个方面。《论语》的传授具有“对话”,“活态”,“化育”等教育特性。1) 饶东原,曾炽海:《中国文学史(先秦汉魏六朝时期)》, 华中师范大学出版社1987年版,第5556页。2) 雷仲康:《庄子》,辽宁民族出版社,1996年07月第1版,第136页。3) 雅斯贝尔斯著, 邹进译:《什么是教育》,三联书店出版社1991年版,第3页。4) David C.Rubin (1995).Memory in oral traditionls.Oxford: Oxford university press, 192.5) 胡德海:《教育学原理》,甘肃教育出版社1999年版,第274页。6) 洛德著,尹虎彬译:《故事的歌手》, 中华书局2004年版,第7页。7) 靳健:《孔子诗教哲学与朱熹诗教哲学的比较》,《华东师范大学学报(教育科学版)》, 2008年第1期。8) 钱穆:《论语新解》,三联书店2002年版,第23页。9) 卡西尔著,甘阳译:《人论》, 上海译文出版社, 2004年版,第37页。10) 程颐,程颢:《二程集》, 中华书局1981年版,第134页。11) 朱熹:《四书章句集注》, 中华书局1983年版,第98页。12) 张诗亚:《活的教育与教育学的活》,《西南教育论丛》,2005年第4期。13) 雅斯贝尔斯著,邹进译:《什么是教育》, 三联书店出版社1991年版,第3页。14) 张诗亚:《华夏民族认同的教育思考》,《北京大学教育评论》,2003年第2期。15) 唐文明:《论语·学而篇首章易解》,《孔子研究》, 2000年第6期。16) 本文所引用的《论语》原文出自杨伯峻译注的《论语译注》,中华书局出版2008年版,以下不再注释。17) 李景林:《‘学’何以能‘乐’—<论语>‘学而时习’章解义》, 《齐鲁学刊》, 2005年第5期。18) 陆德明:《经典释文》(卷二十四),中华书局出版社1983年版,第345页。19) 张诗亚:《活的教育与教育学的活》,《西南教育论丛》,2005年第4期。
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