专业劳动视角下师德建设研究
The Research on the Improvement of Teacher Morals in the View of Professional Traits
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摘要: 教师职业道德的问题，部分是由教师作为“社会人”的道德问题引起的；部分是教师作为专业工作者，由其劳动特性带来或者强化的。教师作为专业人员，其劳动有着独特的性质：与学生之间信息的不对称性；劳动时间、场所、形式的不固定性；劳动成果的不确定性以及评价不便性；劳动质量对个体的高度依赖性，等等。教师专业劳动的特性对教师职业道德有着重要影响，基于教师专业劳动的特性开展师德建设，需要充分发挥教师作为专业劳动者的主体价值，规范教师行为，让教师充分体验职业的成就感和幸福感。1) 陈玉琨：《人民教育家论坛文库“教育：培育美好人性”》，上海：华东师范大学出版社，2012年，“总序”，第2页。2) [美]约翰· S·布鲁贝克著：《高等教育哲学》，王承绪等译，杭州：浙江教育出版社，1998年，第91页。3) [德]马克斯·韦伯著：《伦理之业》，王容芬译，桂林：广西师范大学出版社，2008年，第11-13页。4) [德]马克斯·韦伯著：《伦理之业》，王容芬译，桂林：广西师范大学出版社，2008年，第10页。5) Mark Olssen and Michael A. Peters, “Neoliberalism, higher education and the knowledge economy: from the free market to knowledge capitalism”，Journal of Education Policy, 2005, 20(3), pp. 313-345.6) 劳凯声：《教师职业的专业性和教师的专业权力》，《教育研究》2008年第2期。
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