班级建设中学生发展评价体系初探

李家成

班级建设中学生发展评价体系初探

李家成

华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育学系，上海 200062

基金项目:

教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究” 11JJD880013

李家成：《论班级建设中学生发展的实现——基于学习科学的视角》，《东北师大学报(哲学社会科学版)》2012年第1期。
E. Boyer, The Basic School: A Community for Learning. The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1995, p.116.
叶澜, 吴亚萍, 李政涛：《学校转型性变革中的评价改革——基于“新基础教育”成型性研究中期评估的探究》，《教育发展研究》2007年第4A期；张向众：《中国基础教育评价的积弊与更新》，北京：教育科学出版社，2009年。
D. Littky, & S. Grabelle, The Big Picture: Education is Everyone’s Business. Association for Supervision and Curriculum Development, 2004, p.35.
R. Marzano, & T. Heflebower, Teaching & assessing 21st century skills. Marzano Research Laboratory, 2012, p.9.
B. Trilling, & C. Fadel, 21st Century Skills: Learning for Life in our Times. Jossey-Bass, 2009, p.48.
D. Allen, (Edit) Assessing Student Learning: From Grading to Understanding. New York: Teachers College Press, 1998, p.1.
根据常州市薛家小学苏文艳老师组织的主题活动记录而成，2010年3月。
E. Demarest, A Learning-Centered Framework for Education Reform: What Does It Mean for National Policy? Teachers College Press, 2010, p.20.
L. Darling-Hammond, Policy Frameworks for New Assessments/ Griffin, P. [et al.] (Edits.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, 2012, p.302.
D. Allen, (Edit) Assessing Student Learning: From Grading to Understanding. New York: Teachers College Press, 1998, p.3.
D. Littky, & S. Grabelle, The Big Picture: Education is Everyone’s Business. Association for Supervision and Curriculum Development, 2004, p.7.
李家成：《论班主任作为教师团队的关键人——基于学生立场的教师团队建设之思考》，《教育研究与实验》2010年第5期；李家成：《论作为领导者的班主任》，《班主任》2012年第4期。
E. Demarest, A Learning-Centered Framework for Education Reform: What Does It Mean for National Policy? Teachers College Press, 2010, p.20.
Y. Zhao, Catching Up or Leading the Way: American Education in the Age of Globalization. Association for Supervision & Curriculum Development，2009, p.184.
R. Marzano, & T. Heflebower, Teaching & assessing 21st century skills. Marzano Research Laboratory, 2012, pp.179-181.
李家成：《谁的质量？何种质量？如何生成？——论 < 国家中长期教育改革和发展规划纲要>制定中的质量观》，《基础教育》2010年第4期。
National Center on Education and the Economy, Tough Choices or Tough Times: the Report of the New Commission on the Skills of the American Workforce. Jossey-Bass. 2007, p.xviii.
李家成，张佳，顾惠芬：《追求班级建设与学科教学的综合融通——基于教师的立场》，《教育发展研究》2012年第4期。
L. Darling-Hammond, Interviewed by James Bellanca. New Policies for 21st Century Demands./ J. Bellanca, & R. Brandt (Edits), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. Solution Tree Press, 2010, p.39.
J. Petrash Understanding Waldorf Education: Teaching from the Inside Out. Gryphon House, 2002, p.19.
L. Darling-Hammond, Policy Frameworks for New Assessments/ Griffin, P. [et al.] (Edits.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, 2012, p.338.
D. Reeves (Edit), Ahead of the Curve: The Power of Assessment to Transform Teaching and Learning. Solution Tree Press, 2007, p.8.
L. Darling-Hammond, Policy Frameworks for New Assessments/ Griffin, P. [et al.] (Edits.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, 2012, pp.303-304.
李家成：《Locker vs. Classroom: Space, Time, Organization and Student Development in America and China》, “2012‘班级管理与班主任专业成长’国际研讨会”论文集，武汉：湖北第二师范学院、美国肯尼索州立大学，2012年6月。
根据常州市第二实验小学王小娟老师主题活动设计方案整理而成，2010年4月23日。
R. Marzano, & T. Heflebower, Teaching & assessing 21st century skills. Marzano Research Laboratory, 2012, p.175.
L. Earl, Assessment as Learning: Using Classroom Assessment to Maximize Student Learning. Corwin Press, 2003, pp.26-27.
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出版历程
- 刊出日期: 2013-06-20

On Student Development Assessment System in Classroom Community

Li Jiacheng

摘要

摘要: 在中国大陆地区的“新基础教育”研究中，班级建设是一个重要的教育实践领域；诸多的中小学教师与高校教育科研人员共同合作，努力实现着班级建设的育人价值。在国际化背景下，21世纪能力及其评价的研究，启示我们要建立班级建设领域的学生发展评价体系。在前期理论研究与实践探索基础上，“新基础教育”在班级建设领域形成了新的评价目标体系，关注学生行为方式、思维方式、精神发育、学习境界等素质构成。在基于学生班级日常生活的评价实践中，“新基础教育”逐步开发着一系列的评价工具，包括实践活动、日常观察、学生作品、现场展示、调查问卷、专题测试等。在评价途径的拓展上，“新基础教育”研究强调日常评价与集中评价相结合，单项评价与综合评价相结合，自我评价与他人评价相结合。就评价过程的推进而言，“新基础教育”注重师生共同形成评价体系，强调群体与个体的多维互动，关注评价与教育的紧密结合。班级建设中学生发展评价体系的建设，也需要形成相关的保障体系，包括教师素质的提升、学校管理的变革与教育政策的发展等。
- 学生发展 /
- 评价体系 /
- 班级建设 /
- “新基础教育”
注释:

1) 李家成：《论班级建设中学生发展的实现——基于学习科学的视角》，《东北师大学报(哲学社会科学版)》2012年第1期。

2) E. Boyer, The Basic School: A Community for Learning. The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1995, p.116.

3) 叶澜, 吴亚萍, 李政涛：《学校转型性变革中的评价改革——基于“新基础教育”成型性研究中期评估的探究》，《教育发展研究》2007年第4A期；张向众：《中国基础教育评价的积弊与更新》，北京：教育科学出版社，2009年。

4) D. Littky, & S. Grabelle, The Big Picture: Education is Everyone’s Business. Association for Supervision and Curriculum Development, 2004, p.35.

5) R. Marzano, & T. Heflebower, Teaching & assessing 21st century skills. Marzano Research Laboratory, 2012, p.9.

6) B. Trilling, & C. Fadel, 21st Century Skills: Learning for Life in our Times. Jossey-Bass, 2009, p.48.

7) D. Allen, (Edit) Assessing Student Learning: From Grading to Understanding. New York: Teachers College Press, 1998, p.1.

8) 根据常州市薛家小学苏文艳老师组织的主题活动记录而成，2010年3月。

9) E. Demarest, A Learning-Centered Framework for Education Reform: What Does It Mean for National Policy? Teachers College Press, 2010, p.20.

10) L. Darling-Hammond, Policy Frameworks for New Assessments/ Griffin, P. [et al.] (Edits.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, 2012, p.302.

11) D. Allen, (Edit) Assessing Student Learning: From Grading to Understanding. New York: Teachers College Press, 1998, p.3.

12) D. Littky, & S. Grabelle, The Big Picture: Education is Everyone’s Business. Association for Supervision and Curriculum Development, 2004, p.7.

13) 李家成：《论班主任作为教师团队的关键人——基于学生立场的教师团队建设之思考》，《教育研究与实验》2010年第5期；李家成：《论作为领导者的班主任》，《班主任》2012年第4期。

14) E. Demarest, A Learning-Centered Framework for Education Reform: What Does It Mean for National Policy? Teachers College Press, 2010, p.20.

15) Y. Zhao, Catching Up or Leading the Way: American Education in the Age of Globalization. Association for Supervision & Curriculum Development，2009, p.184.

16) R. Marzano, & T. Heflebower, Teaching & assessing 21st century skills. Marzano Research Laboratory, 2012, pp.179-181.

17) 李家成：《谁的质量？何种质量？如何生成？——论 < 国家中长期教育改革和发展规划纲要>制定中的质量观》，《基础教育》2010年第4期。

18) National Center on Education and the Economy, Tough Choices or Tough Times: the Report of the New Commission on the Skills of the American Workforce. Jossey-Bass. 2007, p.xviii.

19) 李家成，张佳，顾惠芬：《追求班级建设与学科教学的综合融通——基于教师的立场》，《教育发展研究》2012年第4期。

20) L. Darling-Hammond, Interviewed by James Bellanca. New Policies for 21st Century Demands./ J. Bellanca, & R. Brandt (Edits), 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. Solution Tree Press, 2010, p.39.

21) J. Petrash Understanding Waldorf Education: Teaching from the Inside Out. Gryphon House, 2002, p.19.

22) L. Darling-Hammond, Policy Frameworks for New Assessments/ Griffin, P. [et al.] (Edits.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, 2012, p.338.

23) D. Reeves (Edit), Ahead of the Curve: The Power of Assessment to Transform Teaching and Learning. Solution Tree Press, 2007, p.8.

24) L. Darling-Hammond, Policy Frameworks for New Assessments/ Griffin, P. [et al.] (Edits.), Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer, 2012, pp.303-304.

25) 李家成：《Locker vs. Classroom: Space, Time, Organization and Student Development in America and China》, “2012‘班级管理与班主任专业成长’国际研讨会”论文集，武汉：湖北第二师范学院、美国肯尼索州立大学，2012年6月。

26) 根据常州市第二实验小学王小娟老师主题活动设计方案整理而成，2010年4月23日。

27) R. Marzano, & T. Heflebower, Teaching & assessing 21st century skills. Marzano Research Laboratory, 2012, p.175.

28) L. Earl, Assessment as Learning: Using Classroom Assessment to Maximize Student Learning. Corwin Press, 2003, pp.26-27.

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表 “兰灵奖”评选条件

金兰灵奖	银兰灵奖	铜兰灵奖	入围基本条件
1.小队分工明确，团结合作，行动策划有创意； 2.在行动过程中，及时总结反思，调整行动方案； 3.善于利用身边的资源并产生一定的影响力。	1.小队分工明确，团结合作，行动策划有创意； 2.在行动过程中，及时总结反思，调整行动方案。	1.小队分工明确，团结合作，行动策划有创意。	1.热爱运动，省运会基本常识知晓率不低于90%； 2.尊重他人，行动过程中遵守礼仪规则。