论教育存在问题的结构

• 吴康宁

• 华东师大教育系赴日本广岛大学社会学研究生

• ①“病态性存在问题”这一概念受日本敏育社会学中“教育病理学”这一概念的启发而形成的。
• ② 日本教育社会学家新烟通也曾提出对于教育病理有兩种判断标准，一是价值标准, 一是统计标准。详见新掘迹也著:《教育病理的分析与处方》, 教育开发研究所，1977年版。

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  出版历程

  • 刊出日期:  2021-02-27