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范德堡教育领导力评估：以学习为中心的评估方式

[美]J.墨菲,  E.戈德林,  S.艾略特,  X.克雷文斯,  A.波特

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[美]J.墨菲, E.戈德林, S.艾略特, X.克雷文斯, A.波特. 范德堡教育领导力评估：以学习为中心的评估方式[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2011, 29(1): 1-10.
引用本文: [美]J.墨菲, E.戈德林, S.艾略特, X.克雷文斯, A.波特. 范德堡教育领导力评估：以学习为中心的评估方式[J]. 华东师范大学学报（教育科学版）, 2011, 29(1): 1-10.
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Joseph F.Murphy, . The Vanderbilt Assessment of Leadership in Education:Measuring Learning-Centered Leadership[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2011, 29(1): 1-10.
Citation: Joseph F.Murphy, . The Vanderbilt Assessment of Leadership in Education:Measuring Learning-Centered Leadership[J]. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), 2011, 29(1): 1-10.
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范德堡教育领导力评估：以学习为中心的评估方式

  • 1.

    美国范德堡大学

  • 2.

    美国宾夕法尼亚大学

The Vanderbilt Assessment of Leadership in Education:Measuring Learning-Centered Leadership

    摘要
  • 摘要: 校长领导力的评估和评价是问责制和学校改进的重要部分。设计精确, 执行主动, 并妥善实施的评估能有效提升组织绩效并筛选出未来的领导者。但由于缺乏评估和监控领导者绩效的专门、有效的工具, 优质学校领导力的发展受到严重制约。本文形成了新的校长领导力评估工具的概念体系:范德堡教育领导力评估。我们以对领导力的界定和对领导力重要性的观察展开研究, 进而提出校长领导力模型, 本模型是在与领导力评估, 学校绩效和学生成功的大背景下的领导力行为概念相匹配的情况下提出的。根据对学习型领导文献的细致梳理, 聚焦于论证以教学领导为核心从界定和衡量改善学习的领导行为中看范德堡教育领导力评估模型与现有评估工具的不同之处。 这篇文章描述了概念模型和以学习为中心领导的建构为基础的研究, 进而介绍了范德堡教育领导力评估。这种新的评估工具旨在评估校长的以学习为中心的领导行为。
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  • 图  1  学习中心领导结构

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  • 刊出日期:  2011-03-20

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