工艺学上的变化:新的定义和解释

特约稿
*本文系作者于1986年3月应本刊专约所作。一编者
① King, E.J., Other Schools and Ours, 5th ed 1979, P. 36ff。
② 见Kirg, E.J., Moor, Christine H., Mundy, Jennifer A., Post-Compulsory Education: A New Analysis in Western Europe. 1974年和King, E.J, Moor Christine H, Mundy, Jennifer A., PostCom pulsory Education II： The Way Ahead.1975.这两本书报告和分析了关于1973年前几年内16--19岁入学人数迅速增长的社会和教育结果的一个为期三年的五国研究。职业流动和工艺再定向对当时的专业结构, 课程定向，教师职业期望, 以及对教育条件的前途，特别对基础教育或义务教育后几年的教育条件的前途，明显地提出了一种有力的挑战，第二卷还考察了学习的后期，在这期间，回到前期教育或训练水平似乎是必要的。
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出版历程

注释:

1) 特约稿

2) *本文系作者于1986年3月应本刊专约所作。一编者

3) ① King, E.J., Other Schools and Ours, 5th ed 1979, P. 36ff。

4) ② 见Kirg, E.J., Moor, Christine H., Mundy, Jennifer A., Post-Compulsory Education: A New Analysis in Western Europe. 1974年和King, E.J, Moor Christine H, Mundy, Jennifer A., PostCom pulsory Education II： The Way Ahead.1975.这两本书报告和分析了关于1973年前几年内16--19岁入学人数迅速增长的社会和教育结果的一个为期三年的五国研究。职业流动和工艺再定向对当时的专业结构, 课程定向，教师职业期望, 以及对教育条件的前途，特别对基础教育或义务教育后几年的教育条件的前途，明显地提出了一种有力的挑战，第二卷还考察了学习的后期，在这期间，回到前期教育或训练水平似乎是必要的。