教育即言语行动—杜威语言意义理论及其教育意蕴

肖绍明; 扈中平

教育即言语行动—杜威语言意义理论及其教育意蕴

华南师范大学现代教育研究与开发中心，广州 510631

张庆熊等：《二十世纪英美哲学》，人民教育出版社2005年版，第272页。
参考：[美]希克曼，批判理论的实用主义转向，江海学刊2003年第5期；[美]希克曼的三篇论文：杜威著作中的实用主义、技术和真理；杜威的探究理论；新旧实用主义:杜威还是罗蒂，王成兵主编:《一位真正的美国哲学家—美国学者论杜威》，社会科学出版社2007年版。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第24-25页。
陈桂生，《教育原理》，华东师范大学出版社2000年版，第194页。
[美]杜威，王承绪等译：《道德教育原理》，浙江教育出版社2003年版，第249页。
[美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第198页。
唐莹，《元教育学》，人民教育出版社2002年版，第484页。
[英]维特根斯坦，贺绍甲译：《逻辑哲学论》，商务印书馆2005年版，第25、33页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第370页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第119页。
童世骏，《批判与实践—论哈贝马斯的批判理论》，三联书店2007年版，第176、177页。
[德]哈贝马斯，曹卫东译：《交往行动理论》(第一卷)，上海人民出版社2006年版，第292-312页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第132页。
[美]杜威，傅统先译：《自由与文化》，商务印书馆1964年版, 第98页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第110页。
[美]杜威，祝莉萍译：《真理与效果》，[美]苏珊·哈克主编，《意义、真理与行动—实用主义经典文选》，东方出版社2007年版，第359页。[美]Sidney Hook, John Dewey— An Intellectual Portrait。New York: Prometheus Books, 1995, p87.
[美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第195页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第10页。此外，关于杜威言语行动的教育意味，可参考：[美]Gert Biesta, “Pragmatism as Pedagogy of Communicative Action.” In Jim Garrison(ED), The New Scholarship on Dewey, Dordrecht/Boston/London: Kluwer Academic Publishers, P105-122.
[美]威廉·J·高文，徐鹏译：《约翰·杜威哲学中语境的重要性》，俞吾金主编，《杜威、实用主义与现代哲学》，人民出版社2007年版，第71页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第46页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第121页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第133(注释)页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第21页。
[美]杜威，尚新建译：《哲学与民主》，苏珊·哈克主编《意义、真理与行动—实用主义经典文选》东方出版社2007年版, 第376页。
[美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第199页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第312页。
[美]杜威，赵祥麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2005年版，第41页。
王凤才，《蔑视与反抗：霍耐特承认理论与法兰克福学派批判理论的“政治伦理学转向”》，重庆出版社2008年版，第246、247页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第129页。
[美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第196页。
[美]杜威，赵祥麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2005年版，第49页。
陈桂生，《教育原理》，华东师范大学出版社2000年版，第21页。
[德]哈贝马斯，童世骏译：《论杜威的 < 确实性的寻求>》，[美]杜威, 傅统先译：《确定性的寻求》，上海人民出版社2004年版，序言。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第7页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第39页。
[美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第132-133页。
[美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第122页。
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出版历程
- 刊出日期: 2010-03-30

Education Means Discourse and Action —Dewey's Language Meaning Theory and Its Educational Connotation

摘要

摘要: 通过对杜威语言意义理论的系统梳理，阐明语言是工具的工具，意义生成于言语行动；强调教育思想即是具体的言语行动，言语行动规定了儿童的存在与生长、经验的改组与改造和教育生活的形式与内容等教育基本内涵，其本身所蕴含的自由本质、交往功能、社会性探求品质和个体性特性决定了教育民主的前提、内容、特征和标准；通过理解意义与对话教育，言语行动促进了个体思维发展、科学精神养成和自我认同。
- 教育 /
- 言语行动 /
- 杜威 /
- 意义理论 /
- 意蕴
注释:

1) 张庆熊等：《二十世纪英美哲学》，人民教育出版社2005年版，第272页。

2) 参考：[美]希克曼，批判理论的实用主义转向，江海学刊2003年第5期；[美]希克曼的三篇论文：杜威著作中的实用主义、技术和真理；杜威的探究理论；新旧实用主义:杜威还是罗蒂，王成兵主编:《一位真正的美国哲学家—美国学者论杜威》，社会科学出版社2007年版。

3) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第24-25页。

4) 陈桂生，《教育原理》，华东师范大学出版社2000年版，第194页。

5) [美]杜威，王承绪等译：《道德教育原理》，浙江教育出版社2003年版，第249页。

6) [美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第198页。

7) 唐莹，《元教育学》，人民教育出版社2002年版，第484页。

8) [英]维特根斯坦，贺绍甲译：《逻辑哲学论》，商务印书馆2005年版，第25、33页。

9) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第370页。

10) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第119页。

11) 童世骏，《批判与实践—论哈贝马斯的批判理论》，三联书店2007年版，第176、177页。

12) [德]哈贝马斯，曹卫东译：《交往行动理论》(第一卷)，上海人民出版社2006年版，第292-312页。

13) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第132页。

14) [美]杜威，傅统先译：《自由与文化》，商务印书馆1964年版, 第98页。

15) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第110页。

16) [美]杜威，祝莉萍译：《真理与效果》，[美]苏珊·哈克主编，《意义、真理与行动—实用主义经典文选》，东方出版社2007年版，第359页。[美]Sidney Hook, John Dewey— An Intellectual Portrait。New York: Prometheus Books, 1995, p87.

17) [美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第195页。

18) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第10页。此外，关于杜威言语行动的教育意味，可参考：[美]Gert Biesta, “Pragmatism as Pedagogy of Communicative Action.” In Jim Garrison(ED), The New Scholarship on Dewey, Dordrecht/Boston/London: Kluwer Academic Publishers, P105-122.

19) [美]威廉·J·高文，徐鹏译：《约翰·杜威哲学中语境的重要性》，俞吾金主编，《杜威、实用主义与现代哲学》，人民出版社2007年版，第71页。

20) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第46页。

21) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第121页。

22) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第133(注释)页。

23) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第21页。

24) [美]杜威，尚新建译：《哲学与民主》，苏珊·哈克主编《意义、真理与行动—实用主义经典文选》东方出版社2007年版, 第376页。

25) [美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第199页。

26) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第312页。

27) [美]杜威，赵祥麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2005年版，第41页。

28) 王凤才，《蔑视与反抗：霍耐特承认理论与法兰克福学派批判理论的“政治伦理学转向”》，重庆出版社2008年版，第246、247页。

29) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第129页。

30) [美]杜威，姜文闵译：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社1991年版, 第196页。

31) [美]杜威，赵祥麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2005年版，第49页。

32) 陈桂生，《教育原理》，华东师范大学出版社2000年版，第21页。

33) [德]哈贝马斯，童世骏译：《论杜威的 < 确实性的寻求>》，[美]杜威, 傅统先译：《确定性的寻求》，上海人民出版社2004年版，序言。

34) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第7页。

35) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第39页。

36) [美]杜威，傅统先译：《经验与自然》，江苏教育出版社2005年版, 第132-133页。

37) [美]杜威, 王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版, 第122页。