解读杜威“教育无目的论”的文本依据辨析——兼论“教育目的”概念的拟人化使用问题
Misinterpretation of John Dewey's Text about Educational Aim
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摘要: 当前解读杜威“教育无目的论”依据的是《民主主义与教育》中的三段文本，均被译为“目的”的两个英文词其实含义有别，所谈的问题也有差异。其中两个文本宜解读为“教育无结局”或“发展无止境”，另一个文本则针对教师在教育行动中的思维过程，指出“教育目的”概念的拟人化理解和使用对教育过程的危害，使教育者的行动变成机械的过程。更进一步，杜威针对教育者构思“目的”时常见的错误，为这一思维过程提出了几个规范。深入解读后一种“教育无目的论”，可以给课程编制者和教师正确对待“预定教育目的”提供深刻的启示。1) John Dewey. Democracy and Education，第127页。2) John Dewey. Democracy and Education，第119页。3) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第114页。4) John Dewey. Democracy and Education，第119页。5) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第55页。6) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第109页。7) John Dewey. Democracy and Education，第129页。8) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第110页。9) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第115页。10) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第114页。11) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第110页。12) 中国社会科学院语言研究所编辑室编：《现代汉语词典》，北京：商务印书馆，1986年，第809页。13) [美]拉尔夫·泰勒著：《课程与教学的基本原理》，施良方译，北京：人民教育出版社，1994年，第20页。14) John Dewey. Democracy and Education，第118页。15) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第115页。16) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第109页。17) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第116页。18) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第118页。19) John Dewey. Democracy and Education，第127页。20) [美]约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，北京：人民教育出版社，1990年，第54页。21) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第114页。22) 吴刚平：《课程意识及其向课程行为的转化》，《教育理论与实践》2003年第9期。23) John Dewey. Democracy and Education，第127页。24) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第111页。25) John Dewey. Democracy and Education，第129页。26) [德]沃尔夫冈·布列钦卡著：《教育科学的基本概念：分析、批判和建议》，胡劲松译，第112页。27) 沃尔夫冈·布列钦卡认为，杜威所用的“教育”概念是“概念不清晰的典型实例”，“因为我们并不清楚，杜威所要表达的‘教育’概念究竟是一个人与人之间的(社会)过程，还是一个内在的心理过程？无论是‘生长’还是获得‘经验’都是学习，而学习无疑则只能是发生在个人身上的诸个过程而已。与之相反，‘让其生长’和‘使其生长’却是指他人的行动，并指向一个在此行动中已经或应该‘生长’的特定的个人。无论如何，‘生长’的过程不能等同于‘使其生长’的过程”。([德]沃尔夫冈·布列钦卡著：《教育科学的基本概念：分析、批判和建议》，胡劲松译，上海：华东师范大学出版社，2001年，第27页。)28) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第57页。29) John Dewey. Democracy and Education，第127页。30) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第116-117页。31) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第116页。32) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第110页。33) John Dewey. Democracy and Education，第126页。34) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第122页。35) [德]沃尔夫冈·布列钦卡著：《教育科学的基本概念：分析、批判和建议》，胡劲松译，第111页。36) John Dewey. Democracy and Education，第128页。37) John Dewey. Democracy and Education，第62页。38) John Dewey. Democracy and Education，第125页。39) John Dewey. Democracy and Education[electronic resource] http://en.wikisource.org/wiki/Democracy_and_Education/Chapter_Ⅳ，第59页。40) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第114页。41) 本文中所用的“教育目的”是从各层次目的的共同性质来说的，并不等同于分层次用的“教育目的”一词。此处它包含了各层次的目的，如培养目标、课程目标、教学目标。在本文中，将这些用词视作同义。42) 《民主主义与教育》第八章的标题，常被译为“教育的目的”，这不能准确表达杜威在标题中表达的思想，他是从哲学的角度、从思考与行动关系的角度，将一般的“目的”概念运用到教育领域中来，因此译为“教育领域中的目的(概念)”更合适。43) 约翰·杜威著：《民主主义与教育》，王承绪译，第112页。44) 吴燕：《课时教学目标的设定、叙写、执行和检测》，《中小学英语教学与研究》2008年第12期。
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