论“智力因素与非智力因素”分类中的若干理论问题

皮连生

论“智力因素与非智力因素”分类中的若干理论问题

皮连生

华东师范大学

① 据燕围材教授的分析, 非智力因素“是由动机、兴越、情感、富志和性格筝五种蔷本心理因素组成的"。见燕鹰材《重视非智力因素，教好每一个学生》，《山西教育》1991年第7期。
① 林传鼎、陈舒水、张厚粲主编《心理学词典》(江西科学技术出版社1986年版)第449页"意向论"条中说.....胡塞尔承袭了F.布伦坦诺的观点, 以意向表示意识针对客体的指向性, 并指出意向性包括意动及其内容两个方面。该诃奥在“意动心理学”条中说t“布伦坦诺认为，心理学的对象首先不是感知判断的内容。而是感知、判断的活动，他把这些话动称为意动。”(第449页)
② 张兴春编《张氏心理学辞典》(上海辞书出版社1992年版)第339页; “意向(intention)指个体有意识有目的的甚至有计划地趋向他所追求的目标的内在历程。”燕文所说的意向活动不可能单指人头脑中的意向，应指有意向学习与实践活动，因为光有头脑中的意向是不可能产生他所称的一系列非智力因素的。
③ Bjorklund, D.F., Children' s Strategies; Contemporary View & of Cognitive Developnnt 1990。P.310.
④ Bower, G.H、 & Hilgard, E. R., Tbeorics of Learning, 19815 p.419.
⑤ 吴翼鉴：《“非智力因素”的说法似欠科学》，《华东师范大学学报(教育科学版)》1892年第4期。
① 参见邵瑞珍主编: 《学与敏的心塑学》, 华东师范大学出版社1990年版, 第204页。
① 见Ausubel, D, P, Novak, J.D. & Hanesian, H, Educational Psychology: A Cognitive Vlew, 1978 Chapter 1.
① 邵瑞珍、皮连生、吴庆瞬等译; 《学习论一学习活动的规律探索), 上海敦育出版社1987年版, 第857页。
① 见萧宗六: 《“非智力因素理”质论疑), 《华东师范大学学报(教育科学版)》1992年第4期。
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出版历程

摘要

注释:

1) ① 据燕围材教授的分析, 非智力因素“是由动机、兴越、情感、富志和性格筝五种蔷本心理因素组成的"。见燕鹰材《重视非智力因素，教好每一个学生》，《山西教育》1991年第7期。

2) ① 林传鼎、陈舒水、张厚粲主编《心理学词典》(江西科学技术出版社1986年版)第449页"意向论"条中说.....胡塞尔承袭了F.布伦坦诺的观点, 以意向表示意识针对客体的指向性, 并指出意向性包括意动及其内容两个方面。该诃奥在“意动心理学”条中说t“布伦坦诺认为，心理学的对象首先不是感知判断的内容。而是感知、判断的活动，他把这些话动称为意动。”(第449页)

3) ② 张兴春编《张氏心理学辞典》(上海辞书出版社1992年版)第339页; “意向(intention)指个体有意识有目的的甚至有计划地趋向他所追求的目标的内在历程。”燕文所说的意向活动不可能单指人头脑中的意向，应指有意向学习与实践活动，因为光有头脑中的意向是不可能产生他所称的一系列非智力因素的。

4) ③ Bjorklund, D.F., Children' s Strategies; Contemporary View & of Cognitive Developnnt 1990。P.310.

5) ④ Bower, G.H、 & Hilgard, E. R., Tbeorics of Learning, 19815 p.419.

6) ⑤ 吴翼鉴：《“非智力因素”的说法似欠科学》，《华东师范大学学报(教育科学版)》1892年第4期。

7) ① 参见邵瑞珍主编: 《学与敏的心塑学》, 华东师范大学出版社1990年版, 第204页。

8) ① 见Ausubel, D, P, Novak, J.D. & Hanesian, H, Educational Psychology: A Cognitive Vlew, 1978 Chapter 1.

9) ① 邵瑞珍、皮连生、吴庆瞬等译; 《学习论一学习活动的规律探索), 上海敦育出版社1987年版, 第857页。

10) ① 见萧宗六: 《“非智力因素理”质论疑), 《华东师范大学学报(教育科学版)》1992年第4期。