教育与社会变迁的关系的理论之质疑——兼论教育的负功能

张人杰

教育与社会变迁的关系的理论之质疑——兼论教育的负功能

张人杰

华东师范大学

① Hummel, C., L'éducation d' aujourd' hui face au monde de demain, Unesc0, 1977, p, 126.
② 张人杰: 《战后世界高等敏育在社会职能上的重大变化》, 《华东师范大学学报(教育科学版)》1984年第2期。
③ Mitchell, G.D, A New Dictionary of the Social Sciences, 1979, 参见名称已改为《新社会学辞典》的中文译本(蔡振折、谈谷铮、雪原译, 上海译文出版社1987年版), 第208页。
④ 横山宁夫; 《社会学概论》。参见中文译本(毛良鸿译, 上海译文出版社1983年版)。
① Boudon, R.et Bourricaud, F., Dictionnaire critiqute de ia sociolosie, 1932, P.63.
② Léon, A, L′ histoire de l'éducation aujourd′hui, 1984, P. 52.
③ Boudon, R.et Bourricaud, F, idem, p. 64.
④ 古尔德纳(Gouldner, A.)的《西方社会学正在面临的危机》(1971年)和贝尔(Bell, D.)的《后工业社会的来临》(1973年)。
参见蔡振扬等译《新社会学辞典》，第300-301页。
⑤ 福尔塞(Forsé, M.)和芒德拉斯(Mendras, H.)的《社会变迁，趋势和范式(Le changement socials tendances et paradigms)》(1983年)，以及布东(Boudon, R.)的《脱序的地位，对社会变迁理论的批评(La piace du désordre; critiques des théories dh; changement social)》(1 984年)。
⑥ 不包括译著。但因所取统计标准之不同，现有几个略有出入的统计结果。我们查阅的则是可以收集到的102种教育学教材。初步查阅由3名四年级大学生夏华平、李玲、张明负责。
⑦ 不包括译著。共计6本，作者和出版时间为:裴时英:《教育社会学》，南开大学出版社1986年版；桂万宏和苏玉兰：《教育社会学》, 天津人民出版社1987年版；厉以贤和毕诚:《教育社会学引论》, 黑龙江教有出版社1989年版; 薰泽芳: 《教育社会学》, 华中师范大学出版社1990年版，鲁洁：《教育社会学》, 人民教育出版社1990年版，吴铎和张人杰，《教育与社会》，中国科学技术出版社1991年版。
① 主娶查阅3种，刊物名称为:《北京师范大学学报(社会科学版)》，《华东师范大学学报(教育科学版)》, 《武汉大学学报(杜会科学版)》。
② positive function, 又称正面功能、正向功能、正效应。
③ dysfunction, 又称负面功能、反功能、负向功能、负效应。
④ Fagerlind, I. & Sala, L, , Education and National Development, 1983.参见瞿葆奎主编，陈桂生等选编: 《敦育学文集·教育与社会发屣》，人民数育出版社1989年版，第612页。
⑤ 陈翊林：《教育社会学概论》，上海中华书局1933年版，第10页。
⑥ 郝京华等：《班级的社会学分析》，《教育研究》1988年第2期。
① 冯忠汉：《德育·环境·效应》, 《光明日报)1989年12月13日。
② 向际普：《学校德育负效应初探》, 《湖南师范大学学报（社会科学版)》1991年第6期。
③ 一丁：《从理论上探讨教育与社会发展的关系》(全国中青年理论工作者学术研讨会综述), 《中国教育学刊》1990年第5期。
④ Fland, J, , and Hasey, A.H, 'Ths Sociology of Education. A Trend Report and Bibliography in Current Sociology, V01, VII(3), 1968, P.168.
⑤ Faure, E., Apprendre à être, Unesco, 1972, XXVI.参见中文译本《学会生存——教育世界的今天和明天》，上海泽文出版杜1979年版, 序言第5页。但此处已根据法文版加以校订。
① Merton, R.K., Social Theory and Social Structure, 1949.关于默顿对负功能的论述，可多见黄祺瑞编译的《现代社会学结构功能论选读》台湾巨流图书公司1984年版, 第31-66页。
② 卡谱伊; 《教育政治经济学》, 1985年。
参见冯炳昆译: 《教育政治经济学》, 《国际社会科学杂志》, 中文版，第3卷第2期, 第28页。
③ C1. BIE, Information et innovation en éducation, 1987, No.52-53.参见埃墨克·雷马凯尔著、张人杰译; 《非洲的正规教育:制造欠发展的工具和破坏文化特性的因素》, 《外国教育资料》1988年第4期。
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出版历程

摘要

注释:

1) ① Hummel, C., L'éducation d' aujourd' hui face au monde de demain, Unesc0, 1977, p, 126.

2) ② 张人杰: 《战后世界高等敏育在社会职能上的重大变化》, 《华东师范大学学报(教育科学版)》1984年第2期。

3) ③ Mitchell, G.D, A New Dictionary of the Social Sciences, 1979, 参见名称已改为《新社会学辞典》的中文译本(蔡振折、谈谷铮、雪原译, 上海译文出版社1987年版), 第208页。

4) ④ 横山宁夫; 《社会学概论》。参见中文译本(毛良鸿译, 上海译文出版社1983年版)。

5) ① Boudon, R.et Bourricaud, F., Dictionnaire critiqute de ia sociolosie, 1932, P.63.

6) ② Léon, A, L′ histoire de l'éducation aujourd′hui, 1984, P. 52.

7) ③ Boudon, R.et Bourricaud, F, idem, p. 64.

8) ④ 古尔德纳(Gouldner, A.)的《西方社会学正在面临的危机》(1971年)和贝尔(Bell, D.)的《后工业社会的来临》(1973年)。

9) 参见蔡振扬等译《新社会学辞典》，第300-301页。

10) ⑤ 福尔塞(Forsé, M.)和芒德拉斯(Mendras, H.)的《社会变迁，趋势和范式(Le changement socials tendances et paradigms)》(1983年)，以及布东(Boudon, R.)的《脱序的地位，对社会变迁理论的批评(La piace du désordre; critiques des théories dh; changement social)》(1 984年)。

11) ⑥ 不包括译著。但因所取统计标准之不同，现有几个略有出入的统计结果。我们查阅的则是可以收集到的102种教育学教材。初步查阅由3名四年级大学生夏华平、李玲、张明负责。

12) ⑦ 不包括译著。共计6本，作者和出版时间为:裴时英:《教育社会学》，南开大学出版社1986年版；桂万宏和苏玉兰：《教育社会学》, 天津人民出版社1987年版；厉以贤和毕诚:《教育社会学引论》, 黑龙江教有出版社1989年版; 薰泽芳: 《教育社会学》, 华中师范大学出版社1990年版，鲁洁：《教育社会学》, 人民教育出版社1990年版，吴铎和张人杰，《教育与社会》，中国科学技术出版社1991年版。

13) ① 主娶查阅3种，刊物名称为:《北京师范大学学报(社会科学版)》，《华东师范大学学报(教育科学版)》, 《武汉大学学报(杜会科学版)》。

14) ② positive function, 又称正面功能、正向功能、正效应。

15) ③ dysfunction, 又称负面功能、反功能、负向功能、负效应。

16) ④ Fagerlind, I. & Sala, L, , Education and National Development, 1983.参见瞿葆奎主编，陈桂生等选编: 《敦育学文集·教育与社会发屣》，人民数育出版社1989年版，第612页。

17) ⑤ 陈翊林：《教育社会学概论》，上海中华书局1933年版，第10页。

18) ⑥ 郝京华等：《班级的社会学分析》，《教育研究》1988年第2期。

19) ① 冯忠汉：《德育·环境·效应》, 《光明日报)1989年12月13日。

20) ② 向际普：《学校德育负效应初探》, 《湖南师范大学学报（社会科学版)》1991年第6期。

21) ③ 一丁：《从理论上探讨教育与社会发展的关系》(全国中青年理论工作者学术研讨会综述), 《中国教育学刊》1990年第5期。

22) ④ Fland, J, , and Hasey, A.H, 'Ths Sociology of Education. A Trend Report and Bibliography in Current Sociology, V01, VII(3), 1968, P.168.

23) ⑤ Faure, E., Apprendre à être, Unesco, 1972, XXVI.参见中文译本《学会生存——教育世界的今天和明天》，上海泽文出版杜1979年版, 序言第5页。但此处已根据法文版加以校订。

24) ① Merton, R.K., Social Theory and Social Structure, 1949.关于默顿对负功能的论述，可多见黄祺瑞编译的《现代社会学结构功能论选读》台湾巨流图书公司1984年版, 第31-66页。

25) ② 卡谱伊; 《教育政治经济学》, 1985年。

26) 参见冯炳昆译: 《教育政治经济学》, 《国际社会科学杂志》, 中文版，第3卷第2期, 第28页。

27) ③ C1. BIE, Information et innovation en éducation, 1987, No.52-53.参见埃墨克·雷马凯尔著、张人杰译; 《非洲的正规教育:制造欠发展的工具和破坏文化特性的因素》, 《外国教育资料》1988年第4期。