关于外国教育史学科体系的几个问题

赵祥麟

关于外国教育史学科体系的几个问题

赵祥麟

① 恩格斯:《家底、私有制和国京的起源》，1858年第1版序言，人民教育出版社1961, 第6页。
② 鲍恩: 《西方教育灾》第3卷, 序言，1981。
③ 孟禄，《教育史教科书》，1905，第48—49页。
④ 格雷夫斯: 《教育史》(中世纪前)，1909, 第8-19页。
⑤ 黑格尔说，一提到希腊这个名字，在欧洲人心中，尤其在德国人心中，自然会引起一种家园之感。见黑格尔:《哲学史讲演集》，第-一岱贺麟译，1957，第157页。
⑥ 黑格尔: 《历史哲学》，王造时、谢治微译，第191、221页。
⑦ 全注⑤，第119页。
⑧ 克雷明: 《公共教育》、1976, 第04-97页。
⑨ 参见斯图尔斯特:《英国的进步派和激进派，1950—1970》, ，1977;康纳尔:《二十世纪世界教育史》，1980，第118—149页。
⑩ 爱伦·凯, 瑞典作家和教师, 于1920年著《儿童的世纪》, “欣给希望在新世纪里培养新人的父母们。”
⑪ 尼尔。《萨默希尔:培养儿屯的激进方法》19C03巴罗:《激进的教育，对于自由学校和学校消亡沦的批判》, 1978, 第64-91页。
⑫ 克伯屈: 《对蒙台梭利的考察》，1919, 第85页。
⑬ 赵祥瞬、王承绪译:《杜威教育论著选》, 1981, 第345-376页。
⑭ 克雷明编: 《杜威教育论背选》引言, 1959, 第9页, 克雷明:《杜威与进步主义教育运动，1915-1952》, 1959。
⑮ 卡里、维亚拉斯、斯普林:《危机的根源:二十世纪的美国教育》，1973。
⑯ 皮亚杰: 《教育科学与儿童心理学》，第26-29页。
⑰ 古特克: 《西方敦育经验史》1972，第4页，
⑱ 克雷明: 《公共教育》、1976, 第21-53页。
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出版历程

摘要

注释:

1) ① 恩格斯:《家底、私有制和国京的起源》，1858年第1版序言，人民教育出版社1961, 第6页。

2) ② 鲍恩: 《西方教育灾》第3卷, 序言，1981。

3) ③ 孟禄，《教育史教科书》，1905，第48—49页。

4) ④ 格雷夫斯: 《教育史》(中世纪前)，1909, 第8-19页。

5) ⑤ 黑格尔说，一提到希腊这个名字，在欧洲人心中，尤其在德国人心中，自然会引起一种家园之感。见黑格尔:《哲学史讲演集》，第-一岱贺麟译，1957，第157页。

6) ⑥ 黑格尔: 《历史哲学》，王造时、谢治微译，第191、221页。

7) ⑦ 全注⑤，第119页。

8) ⑧ 克雷明: 《公共教育》、1976, 第04-97页。

9) ⑨ 参见斯图尔斯特:《英国的进步派和激进派，1950—1970》, ，1977;康纳尔:《二十世纪世界教育史》，1980，第118—149页。

10) ⑩ 爱伦·凯, 瑞典作家和教师, 于1920年著《儿童的世纪》, “欣给希望在新世纪里培养新人的父母们。”

11) ⑪ 尼尔。《萨默希尔:培养儿屯的激进方法》19C03巴罗:《激进的教育，对于自由学校和学校消亡沦的批判》, 1978, 第64-91页。

12) ⑫ 克伯屈: 《对蒙台梭利的考察》，1919, 第85页。

13) ⑬ 赵祥瞬、王承绪译:《杜威教育论著选》, 1981, 第345-376页。

14) ⑭ 克雷明编: 《杜威教育论背选》引言, 1959, 第9页, 克雷明:《杜威与进步主义教育运动，1915-1952》, 1959。

15) ⑮ 卡里、维亚拉斯、斯普林:《危机的根源:二十世纪的美国教育》，1973。

16) ⑯ 皮亚杰: 《教育科学与儿童心理学》，第26-29页。

17) ⑰ 古特克: 《西方敦育经验史》1972，第4页，

18) ⑱ 克雷明: 《公共教育》、1976, 第21-53页。