幸福·道德·教育

高德胜

幸福·道德·教育

高德胜

南京师范大学道德教育研究所，南京 210097

基金项目:

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“时代精神与道德教育” 10JJD880010

教育部新世纪优秀人才支持计划项目 NCET-08-0696

[美]玛莎·纳斯鲍姆著：《善的脆弱性：古希腊悲剧和哲学中的运气与伦理》，徐向东等译，南京：译林出版社，2007年，第458页。
[美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第158页。
[古希腊]亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2003年，29页。
[古希腊]柏拉图著：《柏拉图对话集》，王太庆译，北京：商务印书馆，2010年，第54-55页。
[加]克里夫·贝克著：《学会过美好生活》，詹万生等译，北京：中央编译出版社，1997年，第10页。
[美]约翰·杜威著：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟等译，北京：人民教育出版社，1994年，第144页。
一般将亚里士多德的“幸福”定义译为“幸福就是一种合乎德性的灵魂的实现活动”(苗力田编：《亚里士多德选集·伦理学卷》，北京：中国人民大学出版社，1999年)，或“幸福是灵魂的一种合于完满德性的实现活动”(廖申白译：《尼各马可伦理学》，北京：商务印书馆，2003年)，读来总有不能尽解之处，余纪元将其译为“幸福是灵魂体现完满德性的活动”(余纪元：《德性之镜：孔子与亚里士多德的伦理学》，北京：中国人民大学出版社，2009年)似乎更为清楚。
余纪元：《亚里士多德伦理学》，北京：中国人民大学出版社，2011年，第84页。
[德]弗里德里希·包尔生：《伦理学体系》，何怀宏、廖申白译，北京：中国社会科学出版社，1988年，第243页。
[英]齐格蒙特·鲍曼著：《被围困的社会》，郇建立译，南京：江苏人民出版社，2005年，第120页。
[英]伯特兰·罗素著：《幸福之路》，曹荣湘、倪莎译，北京：文化艺术出版社，2005年，第48页。
[美]约翰·杜威著：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟等译，北京：人民教育出版社，1994年，第164页。
参见亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2010年，第303页。这里的译文来自余纪元著《亚里士多德伦理学》(北京：中国人民大学出版社，2011年，第45-46页)。
余纪元：《亚里士多德伦理学》，北京：中国人民大学出版社，2011年，第109页。
[美]本杰明·乔伊特：《柏拉图著作集》(2)(英译/评注)，桂林：广西师范大学出版社，2008年，第192页。
[加]克里夫·贝克著：《学会过美好生活》，詹万生等译，北京：中央编译出版社，1997年，第16页。
[古希腊]亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2003年，第45页。
王洪才：《教育是何种善——对教育善的本质的思考》，《新华文摘》2011年第16期。
见亚里士多德：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2010年，第24页。引用时根据余纪元的译文进行了调整。
[德]克劳斯·德纳著：《享用道德——对价值的自然渴望》，朱小安译，北京：北京出版社，2002年，第158页。
赵汀阳：《论可能生活：一种关于幸福和公正的理论》，北京：中国人民大学出版社，2004年，第149页。
[美]C.罗伯特·克劳宁格著：《感悟幸福——身心和谐的科学》，范肖冬、赵山明译，郑州：河南科学技术出版社，2009年，第15页。
鲁洁：《道德教育的当代论域》，北京：人民出版社，2005年，第93-97页。
[德]莫里茨·石里克著：《伦理学问题》，孙美堂译，北京：华夏出版社，2001年，第148页。
[美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第95页。
[法]吕克·费希著：《什么是好生活》，黄迪娜等译，长春：吉林出版集团有限责任公司，2010年，第11页。
[美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第1页。
[德]康德著：《实践理性批判》，关文运译，桂林：广西师范大学出版社，2002年，第125页。
[德]弗里德里希·包尔生：《伦理学体系》，何怀宏、廖申白译，北京：中国社会科学出版社，1988年，第347页。
[法]吕克·费希著：《什么是好生活》，黄迪娜等译，长春：吉林出版集团有限责任公司，2010年，第186页。
赵汀阳：《论可能生活：一种关于幸福和公正的理论》，北京：中国人民大学出版社，2004年，第150页。
杨国荣：《伦理与存在：道德哲学研究》，上海：上海人民出版社，2002年，第269页。
[美]马斯洛著：《自我实现的人》，北京：生活·读书·新知三联书店，1987年，第117页。
[美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第158页。
[美]杜威著：《新旧个人主义——杜威文选》，孙有中等译，上海：上海社会科学院出版社，1997年，第102页。
[德]雅斯贝尔斯著：《什么是教育》，邹进译，北京：生活·读书·新知三联书店，1991年，第44页。
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出版历程
- 刊出日期: 2012-12-20

Happiness, Morality and Education

Gao Desheng

摘要

摘要: 在一个热衷幸福而避谈道德的时代，有必要厘清道德与幸福的关系。幸福与道德有互通的一面，即“幸福的道德性”和“道德的幸福性”；幸福与道德也有相异的一面，即幸福比道德“宽广”，道德比幸福“坚强”。幸福和道德都与教育相关联，关联的方式也呈现出既相通又相异的特点。具体表现在“为幸福的教育”与“为道德的教育”、“幸福教育”与“道德教育”、“幸福的教育”与“道德的教育”等不同维度的互通与相异上。
- 幸福 /
- 道德 /
- 教育
注释:

1) [美]玛莎·纳斯鲍姆著：《善的脆弱性：古希腊悲剧和哲学中的运气与伦理》，徐向东等译，南京：译林出版社，2007年，第458页。

2) [美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第158页。

3) [古希腊]亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2003年，29页。

4) [古希腊]柏拉图著：《柏拉图对话集》，王太庆译，北京：商务印书馆，2010年，第54-55页。

5) [加]克里夫·贝克著：《学会过美好生活》，詹万生等译，北京：中央编译出版社，1997年，第10页。

6) [美]约翰·杜威著：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟等译，北京：人民教育出版社，1994年，第144页。

7) 一般将亚里士多德的“幸福”定义译为“幸福就是一种合乎德性的灵魂的实现活动”(苗力田编：《亚里士多德选集·伦理学卷》，北京：中国人民大学出版社，1999年)，或“幸福是灵魂的一种合于完满德性的实现活动”(廖申白译：《尼各马可伦理学》，北京：商务印书馆，2003年)，读来总有不能尽解之处，余纪元将其译为“幸福是灵魂体现完满德性的活动”(余纪元：《德性之镜：孔子与亚里士多德的伦理学》，北京：中国人民大学出版社，2009年)似乎更为清楚。

8) 余纪元：《亚里士多德伦理学》，北京：中国人民大学出版社，2011年，第84页。

9) [德]弗里德里希·包尔生：《伦理学体系》，何怀宏、廖申白译，北京：中国社会科学出版社，1988年，第243页。

10) [英]齐格蒙特·鲍曼著：《被围困的社会》，郇建立译，南京：江苏人民出版社，2005年，第120页。

11) [英]伯特兰·罗素著：《幸福之路》，曹荣湘、倪莎译，北京：文化艺术出版社，2005年，第48页。

12) [美]约翰·杜威著：《学校与社会·明日之学校》，赵祥麟等译，北京：人民教育出版社，1994年，第164页。

13) 参见亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2010年，第303页。这里的译文来自余纪元著《亚里士多德伦理学》(北京：中国人民大学出版社，2011年，第45-46页)。

14) 余纪元：《亚里士多德伦理学》，北京：中国人民大学出版社，2011年，第109页。

15) [美]本杰明·乔伊特：《柏拉图著作集》(2)(英译/评注)，桂林：广西师范大学出版社，2008年，第192页。

16) [加]克里夫·贝克著：《学会过美好生活》，詹万生等译，北京：中央编译出版社，1997年，第16页。

17) [古希腊]亚里士多德著：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2003年，第45页。

18) 王洪才：《教育是何种善——对教育善的本质的思考》，《新华文摘》2011年第16期。

19) 见亚里士多德：《尼各马可伦理学》，廖申白译，北京：商务印书馆，2010年，第24页。引用时根据余纪元的译文进行了调整。

20) [德]克劳斯·德纳著：《享用道德——对价值的自然渴望》，朱小安译，北京：北京出版社，2002年，第158页。

21) 赵汀阳：《论可能生活：一种关于幸福和公正的理论》，北京：中国人民大学出版社，2004年，第149页。

22) [美]C.罗伯特·克劳宁格著：《感悟幸福——身心和谐的科学》，范肖冬、赵山明译，郑州：河南科学技术出版社，2009年，第15页。

23) 鲁洁：《道德教育的当代论域》，北京：人民出版社，2005年，第93-97页。

24) [德]莫里茨·石里克著：《伦理学问题》，孙美堂译，北京：华夏出版社，2001年，第148页。

25) [美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第95页。

26) [法]吕克·费希著：《什么是好生活》，黄迪娜等译，长春：吉林出版集团有限责任公司，2010年，第11页。

27) [美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第1页。

28) [德]康德著：《实践理性批判》，关文运译，桂林：广西师范大学出版社，2002年，第125页。

29) [德]弗里德里希·包尔生：《伦理学体系》，何怀宏、廖申白译，北京：中国社会科学出版社，1988年，第347页。

30) [法]吕克·费希著：《什么是好生活》，黄迪娜等译，长春：吉林出版集团有限责任公司，2010年，第186页。

31) 赵汀阳：《论可能生活：一种关于幸福和公正的理论》，北京：中国人民大学出版社，2004年，第150页。

32) 杨国荣：《伦理与存在：道德哲学研究》，上海：上海人民出版社，2002年，第269页。

33) [美]马斯洛著：《自我实现的人》，北京：生活·读书·新知三联书店，1987年，第117页。

34) [美]内尔·诺丁斯著：《幸福与教育》，龙宝新译，北京：教育科学出版社，2009年，“序言”第158页。

35) [美]杜威著：《新旧个人主义——杜威文选》，孙有中等译，上海：上海社会科学院出版社，1997年，第102页。

36) [德]雅斯贝尔斯著：《什么是教育》，邹进译，北京：生活·读书·新知三联书店，1991年，第44页。