从“理性人”到“理性生态人——论教育观的后现代性转向及重构

刘炎欣; 陈婷

从“理性人”到“理性生态人——论教育观的后现代性转向及重构

刘炎欣¹,
陈婷²

1.
西北师范大学教育学院，兰州 730070
2.
兰州城市学院教育学院，兰州 730070

基金项目:

2012年度甘肃省社会科学规划项目“甘肃省少数民族基础教育课程文化传承研究” 12115JY

郭元祥：《教育的立场》，合肥：安徽教育出版社, 2009年，第52页。
[德]胡塞尔：《欧洲科学危机和超验现象学》，张庆熊译，上海：上海译文出版社, 1988年，第2页。
石中英：《知识转型与教育改革》，北京：教育科学出版社, 2001年，第16页。
孟建伟：《教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考》，《教育研究》2010年第2期。
[英]约翰·亨利·纽曼：《大学的理想》，徐辉、顾建新等译，杭州：浙江教育出版社，2006年，第22-23页。
刘放桐：《现代西方哲学》，北京：人民出版社, 1981年，第530-531页。
陈思和：《人文精神的位置在哪里》，《中国教育报》，2001年9月6日。
金生鈜：《理解与教育》，北京：教育科学出版社, 2001年，第26-27页。
[法]柏格森：《创造进化论》，王丽珍等译，长沙：湖南人民出版社, 1989年，第4页。
[美]熊彼特：《资本主义、社会主义和民主主义》，吴良健译，北京：商务印书馆, 1997年，第154页。
[德]康德：《历史理性批判文集》，何兆武译，北京：商务印书馆，1990年，第522页。
于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社, 2009年，第4页。
金生鈜：《理解与教育》，北京：教育科学出版社, 2001年，第137页。
王治河：《扑朔迷离的游戏—后现代哲学思潮研究》，北京：社会科学文献出版社, 1998年，第24页。
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出版历程
- 刊出日期: 2013-09-01

From "the Rational Man"to "the Rational Ecological Man" :On the Postmodern Turn of Education Concept and its ReconstructionLiu

Liu Yanxin¹,
Chen Ting²

摘要

摘要: “理性人”教育观是现代以理性为核心的教育观，处于备受责难的时代困境中。用后现代主义的视角审视“理性人”教育观，批判和解构其时代局限性，重构具有后现代主义的“理性生态人”教育观是教育学发展的必然路径。
- 理性人 /
- 理性生态人 /
- 后现代主义 /
- 教育观
注释:

1) 郭元祥：《教育的立场》，合肥：安徽教育出版社, 2009年，第52页。

2) [德]胡塞尔：《欧洲科学危机和超验现象学》，张庆熊译，上海：上海译文出版社, 1988年，第2页。

3) 石中英：《知识转型与教育改革》，北京：教育科学出版社, 2001年，第16页。

4) 孟建伟：《教育与幸福——关于幸福教育的哲学思考》，《教育研究》2010年第2期。

5) [英]约翰·亨利·纽曼：《大学的理想》，徐辉、顾建新等译，杭州：浙江教育出版社，2006年，第22-23页。

6) 刘放桐：《现代西方哲学》，北京：人民出版社, 1981年，第530-531页。

7) 陈思和：《人文精神的位置在哪里》，《中国教育报》，2001年9月6日。

8) 金生鈜：《理解与教育》，北京：教育科学出版社, 2001年，第26-27页。

9) [法]柏格森：《创造进化论》，王丽珍等译，长沙：湖南人民出版社, 1989年，第4页。

10) [美]熊彼特：《资本主义、社会主义和民主主义》，吴良健译，北京：商务印书馆, 1997年，第154页。

11) [德]康德：《历史理性批判文集》，何兆武译，北京：商务印书馆，1990年，第522页。

12) 于伟：《理性与教育》，合肥：安徽教育出版社, 2009年，第4页。

13) 金生鈜：《理解与教育》，北京：教育科学出版社, 2001年，第137页。

14) 王治河：《扑朔迷离的游戏—后现代哲学思潮研究》，北京：社会科学文献出版社, 1998年，第24页。